Rôle et attitude de l’enseignant face au manuel scolaire

Aujourd’hui, le rôle de l’enseignant du FLE est de former ses apprenants en adaptant les contenus de son cours, et cela en fonction des besoins langagiers de ses apprenants dans le but de faciliter l’apprentissage.

Le manuel est souvent considéré comme un outil indispensable par les enseignants. En effet, ils trouvent dans le manuel des éléments précieux pour la préparation de leurs cours, ainsi que pour la conduite et l’organisation de la classe.

L’objectif de l’enseignement du français de la première année moyenne

L’enseignement est un domaine très délicat car il représente le niveau de développement et de progression d’un pays. L’objectif de l’ensignement en Algérie est de transmettre aux élèves un enseignement de qualité et de valeur.

L’enseignement moyen est l’un des paliers majeurs du système éducatif; il constitue l’étape préparatoire entre le primaire et le secondaire. D’après B, Benbouzid, cité par F.Z, Tahari, l’enseignement moyen « vise la maitrise, par chaque élève, d’un socle de connaissances et de compétences incompressibles d’éducation, de culture et de qualification lui permettant de poursuivre des études et des formations post-obligatoires ou de s’intégrer dans la vie active «

Informations générales sur le manuel de français de 1 èreAM

Au premier coup d’œil la couverture du manuel de français de première année moyenne,5 est de couleur rouge. Il y a des photos qui représentent la nature et une qui représente la statue de l’émir Abdelkader. En haut de la page figure l’entête « la république algérienne démocratique, ministère de l’éducation nationale » en caractère arabe et en couleur blanche, juste en-dessous c’est écrit « mon livre de langue française » en couleur jaune et juste à coté c’est écrit « 1 ère Année Moyenne » encerclé.

En bas de la page on trouve « ENAG EDITIONS ». Derrière la couverture, est inscrit le sigle de l’édition (ONPS) 6 aux couleurs blanc, vert et rouge. Ces écrits en arabe et en français en couleur noire. Enfin il y a le prix de vente de 235,00 DA, porté en arabe. C’est un manuel de 175 pages, ses auteurs sont Anissa Madagh : inspectrice de l’éducation et de l’enseignement moyen, Chafik Meraga : professeur de français du cycle moyen et Halim Bouzelboudjen : professeur de français du cycle moyen

Le rapport de stage ou le pfe est un document d’analyse, de synthèse et d’évaluation de votre apprentissage, c’est pour cela chatpfe.com propose le téléchargement des modèles complet de projet de fin d’étude, rapport de stage, mémoire, pfe, thèse, pour connaître la méthodologie à avoir et savoir comment construire les parties d’un projet de fin d’étude.

Table des matières

Introduction
Chapitre 1 – Présentation du manuel scolaire de français de 1 ère AM
Rôle et attitude de l’enseignant face au manuel scolaire
L’objectif de l’enseignement du français de la première année moyenne
Informations générales sur le manuel de français de 1 èreAM
Organisation et contenus du manuel de français 1 ère AM
Les objectifs visés par les supports pédagogiques exploités en classe de FLE
Les textes supports dans le manuel scolaire
Fonctions des illustrations dans le manuel scolaire Fonctions des images dans le manuel scolaire
Les exercices du manuel et leur rôle en classe de FLE
Chapitre 2 -Ce que représente le manuel de français pour les enseignants
Le manuel scolaire de 1 èreAM: les représentations des enseignants
Analyse et commentaires des réponses obtenues chez les enseignants
L’expérience des enseignants dans l’enseignement
Le manuel scolaire de 1 ère AM et son utilisation par les enseignants
L’adaptation des testes supports par rapport au niveau des élèves
L’insertion de l’approche par compétence dans le manuel scolaire
Le manuel de français et l’autonomie de l’apprenant
Les fonctions du manuel scolaire
Les aspects positifs du manuel de français de 1 ère AM Les insuffisances du manuel de français de 1 ère AM Erreurs constatées dans ce livre
L’exploitation des consignes du manuel par les enseignants de 1ère AM
Manuel scolaire et construction des connaissances
Le choix de l’utilisation du manuel de 1 ère AM
L’usage du manuel scolaire de français de1èreAM
Raisons de la difficulté du travail en classe de 1 èreAM
Recours à de nouvelles technologies dans les cours de FLE Changements souhaités par les enseignants
Synthèse de l’analyse du questionnaire
Chapitre 3 – L’exploitation du manuel en situation de classe de 1 ère AM
L’exploitation du manuel en situation de classe de 1 ère AM
Utilisation réelle du livre de français lors des séances de classe
Organisation des différents cours de français
Attitude des apprenants lors des séances de français
Synthèse sur la situation réelle en classe de français
Conclusion
bibliographiques
Annexes