Soutenance mémoire
Pendant une longue période, l’éducation à Madagascar a connu des fluctuations considérables. Au cours des années 1970, bien que la qualité de l’éducation ait souffert, elle a connu une expansion rapide d’effectifs. Devant la baisse de qualité de l’enseignement et le marasme économique des années 1980, les effectifs ont accusé une baisse continuelle jusqu’au milieu des années 1990 (Baisse du taux de scolarisation: de 73,5% en 1988 à 62% en 1994). Les dépenses publiques d’éducation, exprimées en pourcentage du PIB ont diminués de plus de 40% au cours de la première moitié des années 90. Particulièrement, le premier cycle du secondaire se caractérise par un faible taux de transition des écoles primaires vers les collèges. L’insuffisance des capacités d’accueil des collèges se présente comme un point crucial à résoudre en vue de la continuité éducative des élèves malgaches.
Cependant, il a été démontré avec insistance que l’enseignement est un instrument efficace pour s’attaquer à la pauvreté. Il est aussi indéniable d’admettre que l’éducation joue un rôle primordial pour le bien-être social d’un individu car elle constitue un élément essentiel du capital humain De ce fait, l’importance accordée à l’éducation a augmenté perceptiblement depuis le milieu des années 1990. Dans le contexte actuel de réduction de la pauvreté, le volet éducation attire la plus grande attention et fait partie de la priorité de l’Etat. Pour Madagascar, l’amélioration de la politique de l’éducation et la mise en place des reformes pour développer les ressources humaines font partie des stratégies le plus important, en sus de la mise en place des conditions macroéconomiques favorables, pour mener un développement durable. C’est la raison pour laquelle le Gouvernement Malagasy a inclut le secteur éducation dans le Document Stratégique pour la Réduction de la Pauvreté et en affirmant sa priorité politique pour l’Education Pour Tous, en vue, notamment, de l’amélioration qualitative et de l’universalisation du premier cycle fondamental. Cette priorité comprend à la fois une accélération de l’accès à l’enseignement fondamental, un achèvement universel du premier cycle fondamental et une maîtrise des flux au niveau de l’enseignement secondaire.
GENERALITE SUR LE PROJET
Un projet est un ensemble de tâches liées entre elles par des dépendances directes ou indirectes concourant à la réalisation d’un objectif, d’un but, d’un ouvrage bien déterminé qui doit pouvoir être décrit avec précision. Le projet est un ensemble de tâches cohérentes, liées, limitées dans le temps, dans le coût et dans l’espace. Il se caractérise par les composantes suivantes :
– Objectifs clairement définis : des problèmes techniques, des estimations et des plannings.
– Critère de la bonne marche et de réalisation de ces objectifs
– Budget propre
– Responsable unique, entouré d’une équipe plus ou moins importante
– Système de gestion propre assurant la coordination des différents intervenants .
En fait, pour atteindre ces objectifs, il faut bien maîtriser et connaître les services souhaités, les moyens nécessaires et surtout les conditions essentielles à la réalisation. Cette première partie comportera les généralités sur le projet, l’étude de marché et enfin les théories générales des outils et critères d’évaluation Pour accroître le niveau intellectuel des enfants et pour contribuer au développement économique du pays, nous avons pris l’initiative de créer et d’élaborer ce projet pour le compte de la commune d’Ivato en étant conscient de l’apport économique de l’éducation.
PRESENTATION DU PROJET
Historique :
La zone d’Ivato est une localité qui a ses spécificités, caractérisées par l’existence de l’Aéroport international et de la Base militaire. Le développement de la zone a répercuté au cours de la dernière décennie un changement significatif au niveau de la situation de l’Administration Publique car l’extension rapide du village et la croissance démographique ont entraîné l’éclatement de l’ancien « Firaisana Ivato»en deux Communes à savoir : la Commune d’Ivato FIRAISANA et la Commune d’Ivato AEROPORT. L’Ivato FIRAISANA regroupe 5 Fokontany à savoir : Ilaivola, Ambodirano, Ankadidravola, Mandrosoa et Andafiavaratra Tanambao. Quant à la Commune d’Ivato Aéroport, elle était auparavant une partie de la commune d’Antehiroka mais depuis 1996, elle est devenue une Commune à part entière. En général, une Commune est constituée de plusieurs Fokontany, quant à Ivato Aéroport elle est à la fois Commune et Fokontany, partagé en 7 quartiers.
Situation géographique
La commune rurale d’Ivato se situe à 15km au nord de la ville d’Antananarivo et est traversée par la Route Nationale N° 58 menant vers l’aéroport international.
Province Autonome : Antananarivo
Région : Analamanga
Sous préfecture : Ambohidratrimo.
LES CARACTERISTIQUES DU PROJET
Cette section nous permet de définir la description du projet ; l’objectif à atteindre ; l’intérêt du projet et d’estimer le résultat attendu.
Description du projet
Le projet de création d’une école privée est un projet qui cherche à améliorer l’éducation des enfants. L’insuffisance d’établissements scolaires dans la région constitue une des préoccupations des parents quant à la poursuite des études de leurs enfants. Par la constatation de cette lacune, nous envisageons la mise en place d’infrastructure qui a pour finalité de développer le niveau intellectuel des enfants et contribuer au développement de la région.
En ce qui concerne le contexte juridique, notre projet se fait au niveau de la coopération définie comme étant une société civile particulière à capital et à personnel variable constitué par des personnes qui se sont volontairement groupées pour atteindre un but commun. Cette coopération envisage de constituer une entreprise gérée collégialement, en fournissant un quote-part équitable de capital nécessaire et en acceptant une juste participation aux risques et aux fruits de l’entreprise. Les membres participent activement à son fonctionnement. La coopération est dotée de la personnalité morale.
Les collaborateurs pour l’éducation des jeunes :
Concernant les organismes et les responsables de l’éducation, en voici quelques uns qui collaborent de près et travaillent pour l’éducation des jeunes :
– le Ministère de la Population, de la Protection Sociale et des Loisirs
– l’ United Nation International Children’s Emergency Fund ( U.N.I.C.E.F)
– l’Organisation des Nations Unies, pour l’Education, la Science et les Cultures (U.N.E.S.C.O)
– l’ United State Agency International Development ( U.S.A.I.D)
– le Fond d’Intervention pour le Développement (F.I.D)
– le Ministère de l’Education Nationale et des Recherches Scientifiques .
Fiche signalétique du projet :
FORME
Etablissement formé par des associés, une société à responsabilité limitée régie par la loi en vigueur.
OBJET
Etablissement qui a pour objet de faire une activité pour lui-même, pour le compte de tiers ou en participation, dans le territoire de la République Malagasy.
DENOMINATION SOCIALE
La dénomination sociale de l’établissement sera : « Ecole Privée l’Avenir » Cette dénomination devra dans tous les actes, factures et autres documents quelconques émanant de l’établissement, être précédée ou suivie de la mention S.A.R.L et de l’énonciation du capital.
DUREE
La durée de l’établissement sera fixée à 99 années pour compter de la constitution définitive de l’établissement, sauf le cas de dissolution anticipée prévu aux statuts.
SIEGE SOCIAL
Le siège social est fixé à Ivato.
CAPITAL SOCIAL
Le capital social est fixé à la somme de 15.000.000 Ariary.
Intérêt du projet
En collaboration avec la société civile et le secteur privé, ce projet contribue à la réduction de la pauvreté par l’approbation du plan Education Pour Tous pour fournir à tous les enfants malgaches un enseignement de qualité. Améliorer la qualité et la pertinence des programmes d’enseignement ainsi que le processus d’apprentissage en renforçant : la maîtrise de la langue française et de la langue anglaise comme langues de communication par les élèves à l’issue du second cycle de l’enseignement.
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Table des matières
INTRODUCTION GENERALE
PREMIERE PARTIE : IDENTIFICATION DU PROJET
CHAPITRE I : GENERALITE SUR LE PROJET
SECTION 1 : ENVIRONNEMENT DU PROJET
SECTION 2 : LES CARACTERISTIQUES DU PROJET
SECTION 3 : INFORMATION SUR L’EDUCATION A MADAGASCAR
CHAPITRE II : ETUDE DE MARCHE
SECTION 1 : DESCRIPTION DU MARCHE
SECTION 2 : ANALYSE DE L’OFFRE
SECTION 3 : ANALYSE DE LA DEMANDE
SECTION 4 : ANALYSE DE LA CONCURRENCE
SECTION 5 : POLITIQUE MARKETING A ADOPTER
CHAPITRE III : THEORIE GENERALE SUR LES OUTILS ET LES CRITERES D’EVALUATION
SECTION 1 : LES OUTILS D’EVALUATION
SECTION 2 : LES CRITERES D’EVALUATION
Conclusion partielle de la première partie
DEUXIEME PARTIE : CONDUITE DU PROJET
CHAPITRE I : TECHNIQUE DE REALISATION
SECTION 1 : GESTION DU RISQUE
SECTION 2 : FACTEURS DE REALISATION
SECTION 3 : PROCESSUS D’ELABORATION DES DOSSIERS ADMINISTRATIFS
CHAPITRE II : CAPACITE D’ACCUEIL ENVISAGEE
SECTION 1 : PLANNING DE REALISATION
SECTION 2 : EVOLUTION DES CHIFFRES D’AFFAIRES PREVISIONNELS
SECTION 3 : EVOLUTION QUALITATIVE DES SERVICES
CHAPITRE III : ETUDE ORGANISATIONNELLE
SECTION 1 : ORGANIGRAMME
SECTION 2 : STRUCTURE ORGANISATIONNELLE
SECTION 3 : CALENDRIER DE REALISATION
Conclusion partielle de la deuxième partie
TROISIEME PARTIE : ETUDE FINANCIERE DU PROJET
CHAPITRE I : INVESTISSEMENTS
SECTION 1 : COUTS DES INVESTISSEMENTS
SECTION 2 : TABLEAU D’AMORTISSEMENT
SECTION 3 : REMBOURSEMENT DES DETTES
CHAPITRE II : ETUDE DE FAISABILITE
SECTION 1 : COMPTES DE GESTION
SECTION 2 : COMPTES DE RESULTATS PREVISIONNELS
SECTION 3 : PLAN DE TRESORERIE
SECTION 4 : BILANS PREVISIONNELS
CHAPITRE III : L’EVALUATION DU PROJET
SECTION 1 : EVALUATION ECONOMIQUE
SECTION 2 : EVALUATION FINANCIERE
SECTION 3 : EVALUATION SOCIALE
SECTION 4 : IMPACTS DU PROJET
Conclusion partielle de la troisième partie
CONCLUSION GENERALE
ANNEXES
BIBLIOGRAPHIE
