PROJET DE CREATION D’UN LYCEE TECHNIQUE G2 PRIVE

Procédure de création d’un établissement technique privé

                    L’ouverture d’un établissement technique privé au niveau d’un lycée est nécessairement conforme à la mise en œuvre du programme national pour l’amélioration de l’enseignement et il est prononcé par l’arrêté ministériel de l’éducation national. Aucun établissement ne peut être construit dans des locaux ou voisinage d’un établissement scolaire déjà installé, le respect technique sera indispensable. Les sanitaires, c’est-à-dire le W.C, douche et eau potable doivent être séparés pour les garçons, les filles et les personnels de l’établissement. Le dossier d’autorisation d’ouverture d’un lycée technique privé doit être déposé au moins six mois avant la rentrée scolaire auprès de l’office national de l’enseignement privé (ONEP) suivant la hiérarchie. Le dossier complet reçu fait l’objet d’un récépissé. L’administration doit statuer dans le délai de trois mois et ce après une visite technique par la CISCO au lieu d’implantation. L’établissement technique privé est tenu de respecter le régime scolaire défini par le Ministère de l’éducation nationale. Toute dérogation doit faire l’objet d’une demande motivé auprès du Ministère chargé de l’éducation nationale. Aucun établissement d’enseignement privé ne peut être ouvert avant l’obtention de l’autorisation officielle.

Autorisation d’enseigner relative au Directeur et aux personnels enseignants

                  L’autorisation d’enseigner est un outil indispensable pour le Directeur de l’établissement. Il est à signaler que toutes personnes titulaires d’une autorisation d’enseigner peut être stipulées par un arrêté. Peuvent assumer la fonction d’un Directeur d’un lycée privé et enseignants titulaires d’un des titres de capacité suivante :
– Diplôme de fin de premier cycle de l’enseignement supérieur mais seulement pour les deux premières années du lycée.
– Autorisation d’enseigner d’au moins de trois ans.
– Licence d’enseignement.
– Diplôme reconnu au moins équivalent à l’un des diplômes énumérés ci dessus.
L’autorisation d’enseigner détermine la fonction maxima qui peut être confié à son titulaire relativement à ses titres de capacité. L’âge minimum requis pour obtenir l’autorisation d’enseigner est de dix huit ans. Bref, face aux différentes analyses effectuées précédemment, on peut dire que le projet commence à trouver sa place sur le marché local. Il est nécessaire d’implanter le projet et prendre notre responsabilité pour satisfaire les besoins des parents dans le district d’Ambositra. Nous allons faire une étude de marché afin de déterminer les clients cibles et la part de marché de l’entreprise.

Evaluation économique

                Nous allons établir une évaluation économique de ce projet à partir des différents soldes du compte de résultat par nature :
– La valeur ajoutée mesure la contribution de chaque entreprise et son personnel à l’économie du pays. L’entreprise produit des biens et services mais elle consomme une partie de la production des autres entreprises. Seule la différence entre cette production et cette consommation accroît la valeur de la production nationale. C’est un indicateur de poids économiques de l’entreprise. Elle permet :
• De classer les entreprises selon un critère de taille
• De mesurer l’importance relative des diverses activités exercées dans l’entreprise
• D’apprécier le développement et la régression de l’activité de l’entreprise
Elle rend compte de l’efficacité de ses moyens d’exploitation.
– L’EBE est un bon indicateur des performances industrielles et commerciales de l’entreprise.
– Le résultat avant impôts permet d’analyser le résultat d’une entreprise sans que le jugement soit altéré en raison des éléments à caractère exceptionnel ou fiscal.
– Le résultat net de l’exercice bénéficie d’une meilleure diffusion auprès des tiers que les autres soldes car il apparaît aux capitaux propres et passifs du bilan. Sa signification est altérée par le poids des éléments à caractère financier et ordinaire. La mise en place de ce projet engendre un développement au niveau régional et à l’économie du pays que ce soit en matière fiscale ou sur le niveau de vie des personnes concernées. Cette entreprise pourrait aussi prendre part à la diminution de l’importation, donc une diminution de la sortie de devise. Ce projet pourrait aussi augmenter le nombre des visiteurs dans la région, donc une recette supplémentaire à gagner.

CONCLUSION

                  Comme le secteur éducatif à Madagascar mérite d’être développé, et aussi l’augmentation de la demande du marché, encore à cause de l’insatisfaction de la demande locale, la mise en place de ce projet est l’un des solutions par la qualité des services que nous offrons sur le marché. Pour ce projet, nous avons visé surtout les élèves sortant de la classe de troisième du collège d’enseignement général public ou privé. Nous avons envisagé de prendre 3,67% du marché disponible qui est loin d’être satisfait. Nous avons acquis toutes les techniques utiles pour maîtriser la production, adopté une structure efficace et adaptable, évalué notre capacité de production. Après rassemblement de tous les moyens et techniques, nous avons montré que le projet est efficient et génère des bénéfices allant de Ar 6 841 649 à Ar 38 052 107 dans cinq ans. Cela ne suffit pas, nous avons analysé ce projet par une évaluation et nous avons trouvé des critères favorables comme une VAN largement positive au taux d’actualisation de 18% de Ar, 5 785 282 un DRCI = 4 ans 8 mois 27 jours < 5ans, un TRI = 21,43%, > 20% (taux d’emprunt), une IP = 1,08 > 1. L’analyse de la situation de notre projet souligne que ce projet est rentable et mérite d’être entrepris. Elle a aussi approuvé des impacts positifs sur le revenu, la société, l’environnement, dans la région voir même à l’économie du pays. Comme ce marché est loin d’être satisfait, une action de concentration, de développement et d’appui sur la filière éducation est très efficace pour assurer un développement rapide et durable. Les opérateurs, l’Etat doivent travailler ensemble pour favoriser cette filière. C’est la raison pour laquelle nous envisageons de continuer notre activité à la fin de ce projet et de diversifier nos services. En substance, la convivialité et la capacité de toute entreprise dépend de la volonté et de l’organisation de travail. Nous pouvons tirer de profit de cette évolution qui à partir de cette étude, demande beaucoup de volonté de toute un chacun

Table des matières

INTRODUCTION
PARTIE I : IDENTIFICATION DU PROJET
CHAPITRE 1 : PRESENTATION DU PROJET
SECTION 1 : Justification et choix de la filière éducation
1.1 Justification interne et externe
1.1.1 Insatisfaction de la demande locale
1.1.2 Lieu d’implantation
1.2 Choix de la filière éducation
1.3 Intérêt du projet
SECTION 2 : Caractéristiques du projet
2.1 Objectif du projet
2.2 Résumé du projet
2.3 Caractéristique des sociétés
2.4 Comparaison
2.5 Choix du statut
CHAPITRE 2 : ETUDE DE MARCHE
SECTION 1 : Analyse de la demande
Aspect qualitatif de la demande
1.1.1Comportement du consommateur
1.1.2Motivation du consommateur
SECTION 2 : Analyse de l’offre
2.1 Aspect qualitatif de l’offre
2.1.1 Les concurrents
2.1.1.1 Description des concurrents
2.1.1.2 Forces et faiblesses des concurrents
2.1.2 Positionnement de l’entreprise
2.2 Aspect quantitatif de l’offre
2.3 Détermination des clientèles cibles
SECTION 3 : Confrontation entre offre et demande du marché
3.1 Marché disponible
3.2 Part de marché
SECTION 4 : Politiques et stratégies marketing adoptées
4.1 Marketing Mix
4.1.1 Politique de produit
4.1.2 Politique de prix
4.1.3 Politique de distribution
4.1.4 Politique de communication
4.2 Stratégie marketing adoptée
4.2.1 Stratégie PULL et PUSH
4.2.2 Choix de la stratégie
PARTIE II : ETUDE DE FAISABILITE TECHNIQUE ET ORGANISATIONNELLE DU PROJET
CHAPITRE 1 : ETUDE DE FAISABILITE TECHNIQUE
SECTION 1 : Technique de réalisation
1.1 Procédure et document nécessaire pour la création d’un établissement technique privé
1.1.1 Procédure de création
1.1.2 Document nécessaire pour la création
1.1.2.1 Autorisation relative à l’établissement
1.1.2.2 Autorisation relative au Directeur et au personnel enseignant
1.2 Processus de servuction
1.3 Identification des moyens mises en œuvres
SECTION 2 : Activités de l’établissement
2.1 Activité annuelle de l’établissement
2.1.1 Cours théorique
2.1.2 Encadrement
2.1.3 Qualité de formation
2.1.3.1 Heure de travail
2.1.3.2 Prime
2.1.3.3 Sanction
2.1.4 Activité parascolaire
2.2 Caractéristique des matières
2.3 Nombre de personnels envisagés
SECTION 3 : Capacité d’accueil
CHAPITRE 2 : ETUDE DE FAISABILTE ORGANISATIONNELLE
SECTION 1 : Acquisition des ressources humaines
1.1 Recrutement
1.2 Qualification requises
SECTION 2 : Structure organisationnelle adoptée
2.1 Organigramme de l’établissement
2.1.1 Structure hiérarchique
2.1.2 Structure fonctionnelle
2.1.3 Structure hiérarchico-fonctionnelle
2.2 Fonction du personnel
SECTION 3 : Chronogramme des activités
3.1 Planning de réalisation
3.2 Planning de production
PARTIE III : ETUDE FINANCIERE DU PROJET 
CHAPITRE 1: COUT DES INVESTISSEMENTS ET COMPTE DE GESTION
SECTION 1 : Les investissements nécessaires
1.1 Dépense d’investissement
1.1.1 Immobilisation incorporelle
1.1.2 Immobilisations corporelles
1.1.2.1 Terrain
1.1.2.2 Construction
1.1.2.3 Installation générale, agencement et aménagement
1.1.2.4 Matériel de transport
1.1.2.5 Matériel destiné à l’enseignement
1.1.2.6 Matériel informatique
1.1.3 Amortissement des immobilisations
1.1.4 Valeur comptable nette des immobilisations
1.2 Fond de roulement initial
1.2.1 Achat des fournitures
1.2.2 Achat non stockés et fournitures
1.2.3 Services extérieurs
1.2.4 Autres services extérieurs
1.2.5 Charges de personnel
1.3 Plan de financement
1.3.1 Source de financement
1.3.2 Remboursement d’emprunt
SECTION 2 : Bilan d’ouverture
SECTION 3 : Compte de gestion
3.1 Comptes des charges
3.1.1 Achat consommés
3.1.2 Services extérieur et autres
3.1.3 Charges du personnel
3.1.4 Charges financières
3.1.5 Dotation aux amortissements
3.1.6 Impôts sur les revenus
3.2 Comptes des produits
CHAPITRE2 : ETUDE DE FAISABILITE FINANCIERE
SECTION 1 : Compte de résultat prévisionnel
SECTION 2 : Plan de trésorerie
SECTION 3 : Bilan prévisionnel
CHAPITRE 3 : EVALUATION DU PROJET
SECTION 1 : Evaluation financière du projet
1.1 Capacité d’autofinancement
1.2 Valeur actuelle nette
1.3 Taux de rentabilité interne
1.4 Indice de profitabilité
1.5 Délais de récupération du capital investi
SECTION 2 : Evaluation économique et social
2.1 Evaluation économique
2.2 Evaluation sociale
SECTION 3 : Cadre logique du projet
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
ANNEXES

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