Théorie du comportement planifié (TCP)

Table des matières

1. Introduction
2. Éléments théoriques
2.1 Inclusion scolaire
2.2 Élèves présentant des troubles ou difficultés de comportement
2.3 Théorie du comportement planifié (TCP)
2.3.1 Attitude
2.3.2 Norme subjective
2.3.3 Contnrôle comportemental perçu
2.3.4 Intentions comportementales
3. Problématique
4. Méthodologie
4.1 Échantillon et récolte de données
4.2 Instruments de mesure
4.2.1 Questionnaire sociodémographique
4.2.2 MATIES
4.2.3 TSES
4.2.4 Norme subjective
4.2.5 Intentions d’inclure
4.3 Analyse des données
5. Résultats
5.1 Résultats descriptifs
5.2 Relations entre les composantes de la TCP
5.3 Prédicteurs de la tendance à inclure/exclure sur la base de la TCP
6. Discussion
6.1 Synthèse des résultats et discussion
6.2 Limites du travail
7. Conclusion
8. Références bibliographiques
9. Annexe 1 – Questionnaire
10. Résumé