Rôle des cartes dans le processus enseignement-apprentissage en Histoire et Géographie

Table des matières

Introduction
CHAPITRE 1 : CADRE THEORIQUE, GEOGRAPHIQUE ET APPROCHE METHODOLOGIQUE DE LA RECHERCHE
1.1 Cadre théorique
1.1.1 Problématique
1.1.2 Hypothèses de travail
1.1.3 Objectifs de recherche
1.1.4 Revue de littérature
1.1.5 Définition des concepts et généralités sur les cartes
1.1.5.1 Définition des concepts
1.1.5.2 Généralités sur les cartes
1.2 Cadre géographique
1.2.1 Localisation du cadre d’étude
1.2.2 Historique et acteurs du CEG Danto
1.2.3 Aspects physiques du CEG Danto
1.3 Approche méthodologique
1.3.1 Recherche documentaire
1.3.2 Travaux de terrain
1.3.2.1 Méthodes et outils de collecte des données
1.3.2.2 Population cible
1.3.2.3 Échantillonnage
1.3.2.4 Traitement des données
CHAPITRE 2 : PRESENTATION ET ANALYSE DES RESULTATS, PROBLEMES ET SUGGESTIONS
2.1 Présentation et analyse des résultats
2.1.1 Rôle des cartes dans le processus enseignement-apprentissage en Histoire et Géographie
2.1.1.1 Perception des apprenants sur le support carte
2.1.1.2 Préférence des apprenants par rapport aux cours d’Histoire et Géographie
2.1.1.3 Intérêt pour les apprenants de l’utilisation des supports cartes lors des cours
2.1.1.4 Comportement des apprenants lors des cours illustrés
2.1.1.5 Renseignements tirés des cartes en Histoire et Géographie
2.1.1.6 Nécessité de l’utilisation des cartes
2.1.2 État des lieux de l’exploitation des supports cartes au CEG Danto
2.1.2.1 Disponibilité des supports cartographiques au CEG Danto
2.1.2.2 Qualité des supports cartes disponibles
2.1.2.3 Accès des enseignants aux supports cartes
2.1.2.4 Fréquence d’utilisation des supports cartes
2.2 Rappel des problèmes et suggestions
2.2.1 Problèmes relevés
2.2.2 Suggestions
2.2.2.1 Suggestions à l’endroit du personnel d’encadrement et de l’État
2.2.2.2 Suggestions à l’endroit des enseignants
2.2.2.3 Suggestions à l’endroit des apprenants et des membres de l’administration
2.3 Proposition de quelques supports cartographiques au Premier cycle
Conclusion
Bibliographie
Annexes