Orthographe et dictée

Table des matières

I. INTRODUCTION
II. PROBLÉMATIQUE
1. Importance de l’objet
2. Questions de départ
3. Cadre théorique
A. Orthographe et dictée
B. Métacognition et motivation
C. Métaréflexion et orthographe
D. Le transfert des apprentissages
4. Questions de recherche
5. Hypothèses
III. METHODOLOGIE
IV. ANALYSE ET RESULTATS
1. Première Phase: Etat des lieux
A. L’enseignant titulaire
B. Les deux élèves: Roméo et Francis
C. Mère de Roméo
2. Deuxième phase phase-­‐‑action
A. Le travail en soutien spécialisé ambulatoire
B. Le travail de collaboration
3. Troisième phase: quels changements observés?
A. Evolution grâceà la collaboration
B. Entretiens bilans
V. SYNTHESE ET DISCUSSION
VI. CONCLUSION
VII. PROLONGEMENTS
VIII. BIBLIOGRAPHIE
IX. ANNEXES