Table des matières
INTRODUCTION
CHAPITRE 1
LA SITUATION PROBLÉMATIQUE
1.1 Problème de recherche
1.1.1 Pratique enseignante dans le domaine de la M, S&T
1.1.2 Ajustements de pratiques
1.1.3 Modélisation et simulation en M, S&T
1.1.4 Tableau numérique interactif (TNI)
1.1.5 Passage de l’abstrait au concret
1.1.6 Visualisation des concepts nécessitant le passage de l’abstrait au concret
1.1.7 Visualisation des concepts et TNI
1.1.8 Questions de recherche
CHAPITRE II
LE CADRE CONCEPTUEL
2.1 Pratiques enseignantes
2.2 Ajustements de pratiques
2.3 Modélisation et simulation en M, S&T
2.4 Abstraction, abstrait et concret
2.5 Visualisation
2.6 TNI et la visualisation
2.7 Visualisation du passage de l’abstrait au concret à partir du TNI
2.8 Objectifs de recherche
2.8.1 Objectif général
2.8.2 Objectifs spécifiques
2.8.3 Schéma de concepts
CHAPITRE Ill
LA MÉTHODOLOGIE
3.1 Approche méthodologique
3.2 Population à l’étude
3.3 Échantillon et critères d’inclusion et d’ exclusion
3.4 Méthodes de collecte des données
3.4.1 Canevas d’entretien
3.4.2 Entretiens semi-dirigés
3.5 Transcriptions, analyse des données et des verbatim
CHAPITRE IV
LA PRÉSENTATION DES RÉSUTATS, ANALYSE ET DISCUSSION
4.1 Portrait de Colette
4.1.1 Contribution potentielle du TNI dans les classes de science et technologie
4.1.2 Contribution potentielle du TNI dans une situation-problème en S&T
4.2 Portrait de Paul
4.2.1 Contribution potentielle du TNI dans les classes de science et technologie
4.2.2 Contribution potentielle du TNI dans une situation-problème en S&T
4.3 Portrait de Manon
4.3.1 Contribution potentielle du TNI dans les classes de science et technologie
4.3.2 Contribution potentielle du TNI dans une situation-problème en S&T
4.4 Portrait de Patrice
4.4.1 Contribution potentielle du TNI dans les classes de science et technologie
4.4.2 Contribution potentielle du TNI dans une situation-problème en S&T
4.5 Portrait de Gaétan
4.5.1 Contribution potentielle du TNI dans les classes de mathématique
4.5.2 Contribution potentielle du TNI dans une situation-problème en mathématique
4.6 Portrait de Monique
4.6.l Contribution potentielle du TNI dans les classes de mathématique
4.6.2 Contribution potentielle du TNI dans une situation-problème en mathématique
4.7 Portrait d’ Annick
4.7.1 Contribution potentielle du TNI dans les classes de mathématique
4.7.2 Contribution potentielle du TNI dans une situation-problème en mathématique
4.8 Portrait de Joanne
4.8.1 Contribution potentielle du TNI dans les classes de mathématique
4.8.2 Contribution potentielle du TNI dans une situation-problème en mathématique
4.9 Analyse et discussion sur les principaux résultats
4.9.1 Analyse de l’utilisation du TNI dans les classes de M, S&T
4.9.2 Analyse de l’utilisation du TNI dans une situation-problème abstraite
4.9.3 Analyse des contraintes du TNI dans une situation-problème abstraite
CHAPITRE V
LA SYNTHÈSE ET CONCLUSION
