L’organisation sociale des pratiques de recherche en négligence

Table des matières

INTRODUCTION GENERALE
La production du savoir
Une seule vérité
Une seule perspective
Un portrait incomplet
Connaître autrement
Problématique de recherche
L’intervenante
L’étudiante-apprentie-chercheure
La formation
La recherche
Objectifs de la thèse
Approche de recherche : l’ethnographie institutionnelle
Considérations méthodologiques
CHAPITRE 1 :L’ORGANISATION SOCIALE DES CONNAISSANCES SUR LA NEGLIGENCE ENVERS L’ENFANT : COMMENT EXPLIQUER L’EXCLUSION DU POINT DE VUE DES FAMILLES DANS LA RECHERCHE DOMINANTE
Page titre
Résumé
Introduction
Les travaux critiques de la recherche en négligence: état des connaissances
Méthode
Corpus d’articles
Cadre d’analyse
Résultats
Théorie individualisante
La problématisation
La définition de la négligence
Les variables étudiées
Des devis de recherche éloignés de l’expérience telle que vécue par les familles
L’organisation sociale des pratiques de recherche en négligence
Discussion
Reproduction des inégalités de pouvoir : de la recherche par et pour les chercheurs
Normalisation
Réductionnisme
Conclusion
Référence
CHAPITRE Il :EXPLORATION DES RELATIONS SOCIALES A LA BASE DE L’EXCLUSION DU POINT DE VUE DES FAMILLES DANS L’INSTITUTION DE LA PROTECTION DE LA JEUNESSE: UNE ETUDE D’ETHNOGRAPHIE INSTITUTIONNELLE
Page titre
Résumé
Introduction
L’approche expert
L’approche participative
Objectifs de recherche
Méthode
Approche de recherche
Collecte des données
Analyse
Résultats
Les représentations sur les familles en situation de négligence
Les pratiques des intervenants en protection de la jeunesse
Des traces du paradigme participatif
Mécompréhension de certains concepts définis dans l’approche participative
La participation
Les forces
La popularité des pratiques de prise en charge
Des pratiques centrées sur les difficultés des parents
Des pratiques d’évaluation
Une hiérarchie apparente
Des parents qui prennent le rôle qu’on leur attribue
L’organisation sociale des pratiques en protection de la jeunesse
Les textes qui guident l’intervention
La loi sur la protection de la jeunesse
Le mandat des intervenants et les attentes de l’institution
Les règles et les procédures standardisées
Formations et documents remis à l’embauche des intervenants en CJ
La supervision des intervenants en CJ
Le monitorage par les gestionnaires
Description des relations sociales impliquées dans l’exclusion du point de vue des familles
Discussion
Références
DISCUSSION GÉNÉRALE
Discussion générale
Ce qui relie les institutions de la recherche et de la protection de la jeunesse
Quelques pistes pour la démocratisation des savoirs et des pratiques
Reconnaître l’existence de « vérités» multiples
La construction de savoirs collectifs
Les pratiques de recherche
Les pratiques d’intervention
Les contributions de cette thèse
Les applications possibles en psychoéducation
Listes et pistes pour recherches futures
Références