Table des matières
Remerciements
Table des matières
Prologue: conte de « Toup’tit, bonhomme qui avait un très beau coup d’bol »
1. Introduction
1.1. Fidélité à mes intentions de faire une belle histoire de ma vie d’enseignante
1.2. Outil essentiel de ma recherche : expérience de deuil et de reconnaissance
1.3. Contexte
1.4. Genèse de mon projet de mémoire
1.5. Re-nomination de mon sujet pour passer au présent, et m’inscrire dans un nouveau projet pour l’avenir
1.6. Nouveau départ : reconnexion, reconnaissance
1.7. Des épreuves aux preuves
2. Le conte comme instrument de connaissance
2.1. L’universalité du conte : il est anonyme et inclut toutes les teintes culturelles
2.2. La posture du conteur et des auditeurs : le conte apprend à dresser l’oreille
2.3. La thérapeutique du conte : outil de compréhension de soi et du monde
2.4. La pédagogie du conte : outil de transmission essentiellement oral
2.5. La médiation du conte : il est relation et support de mémoire
3. Démarche méthodologique
3.1. Stratégie
3.2. Question de recherche
3.3. Hypothèse
3.4. Instrument de travail
3.5. Aspects pratiques
3.6. Éléments observés
3.7. Positionnement éthique « sur le compte du conte »
4. Mise en marche sur le chemin du récit
4.1. Intégration et appartenance
4.1.1. Quand la vie choisit sa place auprès de Michka Et qu’à travers ma place de SPS j’entre dans son histoire
4.1.2. Comment l’enfant «malentendant» pose des repères, conquiert sa place et s’y inscrit
4.1.3. Propositions sur les repères, la place et le sentiment d’appartenance
4.2. Le conte, la parole et la posture
4.2.1. De l’écoute à la posture
4.2.2. Propositions sur la posture et la tenue
4.3. Action et transformation consciente
4.3.1 Emprise sur le réel : être acteur et créateur
4.3.2. Propositions : devenir interprète et créateur de sa propre vie
4.4. L’oralité, le paradoxe du malentendant
4.4.1. De l’écoute à l’entendement
4.4.2. Propositions sur l’expression orale et l’écriture, sur l’ouïe et la lecture
4.5. Mémorisation et relation aux apprentissages
4.5.1. Apprendre et mémoriser
4.5.2. Proposition sur l’accès à la mémoire et aux apprentissages
5. Synthèse
Point de vue sur, et de, Michka
Point de vue de l’école
Point de vue de la famille
Point de vue général
6. Conclusion
7. Bibliographie
ANNEXES
Annexe 1 : Mémoire de contes, initiation du chef indien
Annexe 2 : Objectifs et plan de travail proposés pour l’année et projet pédagogique
Résumé
