L’influence positive des animaux sur l’humain

Table des matières

REMERCIEMENTS
LISTE DES FIGURES
LISTE DES TABLEAUX
RÉSUMÉ
INTRODUCTION 
CHAPITRE 1 
PROBLÉMATIQUE 
1.1 APPORT MITIGÉ DE L’ÉCOLE SECONDAIRE CHEZ LES ADOLESCENTS
1.1.1 PERCEPTION DE L’ÉCOLE PAR LES ADOLESCENTS
1.1.2 PERCEPTION DE LA CLASSE PAR LES ADOLESCENTS
1.2 CLIMAT DE CLASSE COMME FACTEUR DÉTERMINANT
1.2.1 IMPORTANCE DU RÔLE DE L’ENSEIGNANT
1.3 ANIMAL EN CLASSE
1.3 .1 ÉTAT DE LA SITUATION
1.4 PROBLÉMATIQUE SPÉCIFIQUE
1.4.1 PERTINENCES SOCIALES ET SCIENTIFIQUES
1.4.2 QUESTION GÉNÉRALE DE RECHERCHE
CHAPITRE 2 
CADRE CONCEPTUEL 
2.1 NUANCES ENTRE CLIMAT D’ECOLE, CLIMAT SCOLAIRE ET CLIMAT DE CLASSE
2. 1.1 INFLUENCE DU CLIMAT DE CLASSE SUR L’EXPÉRIENCE PERSONNELLE DES ÉLÉVES
2.1.2 FACTEURS EXERÇANT UNE INFLUENCE SUR LE CLIM AT DE CLASSE
2.2 PRÉSENCE ANIMALE EN CLASSE
2.2.1 POUR S’Y RETROUVER ENTRE THÉRAPIE, ANIMATION ET ENSEIGNEMENT ASS ISTÉS PAR L’ANIMAL
2.2.2 PARTENAIRE DE CHOIX: LE CHIEN
2.3 OBJECTIFS DE RECHERCHE
CHAPITRE 3 
MÉTHODOLOGIE 
3.1 DEVIS DE RECHERCHE
3.1 .1 ÉTUDE DE CAS
3.2 PARTICIPANTS
3.2 .1 ENSEIGNANTE PARTICIPANTE
3.2.2 ÉLÈVES PARTICIPANTS
3.3 OUTILS DE COLLECTE DE DONNÉES
3.3.1 DEUX OUTILS POUR L’ENSEIGNANTE
3.3.2 D EUX OUTILS POUR LES ÉLÈVES
3.4 DÉROULEMENT
3.4.1 P RÉPARATION
3.4.1.1 CHiEN
3.4.2 EXÈCUTION
3.4.3 ANALYSE ET VALIDATION DES DONNÉES
CHAPITRE 4 
PRÉSENTATION DES RÉSULTATS D’ANALySE 
4.1 REPRÉSENTATION DE LA SÉCURITÉ AFFECTIVE CHEZ LES PARTICIPANTS
4.1.1 ATTITUDES ENVERS LES DIFFÈRENCES INDIVIDUELLES
4.1.2 A TTITU DE LlÈE À L’ INTIM IDA TION
4.1.3 CONFIANCE AUX RÈGLES DE ViE
4. 1.4 RÉSOLUTION DE CONFLITS
4.2 RÉSULTATS RELATIFS AU PREMIER OBJECTIF À PROPOS DE LA SÉCURITÉ AFFECTIVE LIÉE À LA PRÉSENCE DU CHIEN
4.2.1 ATTITUDES ENVERS LES DIFFÉRENCES INDIVIDUELLES LIÉES À LA PRÉSENCE DU CHIEN
4.2 .3 ATTITUDES PAR RAPPORT À L’INTIMIDATION LIÉES À LA PRÉSENCE DU CHIEN
4.2.3 CONFIANCE AUX RÈGLES DE VIE LIÉES À LA PRÉSENCE DU CHIEN
4.2.4 RÉSOLUTION DE CONFLITS LIÉS À LA PRÉSENCE DU CHOEN
4.3 REPRÉSENTATION DU RESPECT DE LA DIVERSITÉ DANS LES RELATIONS INTERPERSONNELLES CHEZ LES PARTICIPANTS
4.3 .1 R ELATIONS POSiTiVES
4.3.1.1 Enseignant-élève
./.3. /.2 Entre les élèves
4.3.2 P RÉvENTION DE LA VIOLENCE ET DES CONFLITS
4.3 .3 VALORISATION DE LA DIVERSITÉ
4.3.4 ENGAGEMENT DES ÉLÈVES DANS LA PRISE DE DÉC ISION
4.4 RÉSULTATS RELATIFS AU DEUXIÈME OBJECTIF SUR LE RESPECT DE LA DIVERSITÉ DANS LES RELATIONS INTERPERSONNELLES LIÉES À LA PRÉSENCE DU CHIEN
4.4.1 R ELATIONS POSITIVES LIÉES À LA PRÉSENCE DU CHOEN
4.4.1.1 EI/seignant-élève
./ . ./. / .2 Entre les élèves
4.4.2 ENGAGEMENT DES ÉLÈVES DANS LA PRISE DE DÉCISION LIÉ À LA PRÉSENCE DU CHIEN
4.4.3 VALORISATION DE LA DIVERSITÉ LIÉE À LA PRÉSENCE DU CHIEN
4.4.4 PRÉvENTION DE LA VIOLENCE ET DES CONFLITS LIÉE À LA PRÉSENCE DU CHIEN ..
4.4.5 APPRENTISSAGE COOPÉRATIF LIÉ À LA PRÉSENCE DU CHIEN
4.5 RÉSULTATS RELATIFS AU TROISIÈME OBJECTIF SUR LA PERCEPTION DU CLIMAT
DE CLASSE EN FONCTION DE LA PRÉSENCE DU CHIEN
4.5.1 CONSTATS GÉNÉRAUX SUR LE CLIMAT DE CLASSE LIÉS À LA PRÉSENCE DU CHOEN
4.5.2 PLAISIR RESSENTI
4.5.3 RÉGULATION DES COMPORTEMENTS
4.5.4 RESPONSABILISATION
4.5.5 CLIMAT INCHANGÉ
4.6 APPRÉCIATION NUANCÉE DE L’EXPÉRIENCE
4.6.1 APPRÉCIATION DE L’EXPÉRIENCE DE LA PRÉSENCE DU CHIEN DANS LA CLASSE
./.6. 1.1 Éléments moins appréciés de l ‘expérience
4.6.2 APPRÉCIATION DU CHIEN
./.6.2. / Éléments moins appréciés du chien
4.6.3 OBSTACLES RENCONTRÉS
./.6. 3. / Difficultés du point de vue de l ‘attention
./.6. 3.3 Difficultés du point de vue de l ‘organisation
CHAPITRE 5 
INTERPRÉTATION ET DISCUSSION DES RÉSULTATS 
5.1 CONSTATS GÉNÉRAUX LIÉS AUX TROIS OBJECTIFS DE RECHERCHE
5.1.1 REpRÉSENTATION DU CLIMAT DE CLASSE
5.1.2 VALEUR AJOUTÉE DU CHIEN EN CLASSE
5.1. 2. 1 Relations interpersonnelles
5. 1. 2.2 Sentiment d ‘appartenance
5. 1.2.3 Notion de plaisir
5. 1.3 OBSTACLES À L’UTILISATION DU CHIEN EN CLASSE
5.2 LIMITES DE L’ÉTUDE
5.3 PERSPECTIVES DE RECHERCHE
5.4 RECOMMANDATIONS
CONCLUSION 
RÉFÉRENCES 
ANNEXE A 
ANNEXE B 
ANNEXEe 
ANNEXE o 
ANNEXE E 
ANNEXE F