L’héritage de la réforme éducative conservatrice

Table des matières

INTRODUCTION GÉNÉRALE
I. La République libérale : l’irruption de l’État social
II. La République libérale : polarisation politique et historiographie
III. Une histoire politique et sociale de l’éducation
IV. L’État dans son processus de construction quotidien
V. Dans le dédale des archives
VI. Fils et nœuds de l’écriture
CHAPITRE I. L’INSTITUTIONNALISATION PROGRESSIVE DE L’ÉTAT EDUCATEUR (1903-1934)
I. L’héritage de la réforme éducative conservatrice : une modernisation catholique ?
II. Le « gouvernement hermaphrodite » d’Olaya Herrera: rupture ou continuité?
Conclusion
CHAPITRE II. CENTRALISATION EDUCATIVE ET CONFIGURATIONS DE POUVOIR (1934-1938)
I. L’institutionnalisation de l’État social : une nouvelle acception de l’État éducateur
II. Hégémonie et professionnalisation: le rôle des médiateurs
III. Ériger des normes sans légiférer : les canaux informels de la réforme
Conclusion
CHAPITRE III. LE NATIONALISME CULTUREL DE LA REVOLUCIÓN EN MARCHA (1934-1938)
I. Enseigner la nation
II. … Et la découvrir
Conclusion
CONCLUSION GÉNÉRALE