L’évolution de la posture professionnelle du stagiaire

Table des matières

1. Introduction
1.1. Avant-propos
1.2. Présentation de la recherche
1.3. Contexte institutionnel : déroulement des stages
1.3.1. Le prescrit : analyse des documents de suivi de stage
1.3.1.1. Première année de formation pratique
1.3.1.2. Deuxième année de formation pratique
1.3.1.3. Troisième année de formation pratique
1.3.1.3.1. Stage A : co-enseignement
1.3.1.3.2. Stage B : en responsabilité
1.3.1.4. Synthèse des trois années de formation pratique
2. Cadre théorique
2.1. Question de recherche et hypothèses
2.2. Les concepts
2.2.1. L’identité professionnelle de l’enseignant
2.2.2. La communication
2.2.2.1. L’importance du contexte
2.2.2.2. Un processus circulaire
2.2.2.3. Le langage verbal et non-verbal
2.2.2.4. Les deux niveaux de signification : le contenu informatif et la relation en jeu
2.2.2.5. Modèles de communication symétrique et complémentaire
3. Méthodologie 
3.1. Démarche
3.1.1. Profil des personnes interviewées
3.2. Opérationnalisation des concepts
4. Présentation des résultats 
4.1. Pré-analyse
4.2. Relations prafo-stagiaire
4.2.1. Tutoiement/vouvoiement
4.2.2. Périodes d’enseignement à disposition
4.2.3. Feed-back
4.3. L’utilisation des documents de suivi de stage
4.3.1. Le suivi de stage
4.3.2. Le contrat de stage
4.3.3. La certification
4.4. L’évolution de la posture professionnelle du stagiaire
5. Analyse des résultats
5.1. La diversité des situations de formation pratique au service de la construction identitaire professionnelle
5.1.1. Les documents de suivi de stage négligés à l’exception des bilans certificatifs
5.1.2. Une communication basée sur une relation de confiance
5.2. Synthèse des résultats et réponse à la question de recherche
6. Conclusion
6.1. Apports du travail
7. Remerciements
8. Bibliographie et sitographie
8.1. Bibliographie
8.2. Sitographie
9. Annexes
9.1. Contrat de stage
9.2. Bilan certificatif de deuxième année et niveaux de maîtrise attendus
9.3. Guides d’entretien