Les troubles du spectre autistique TSA

Table des matières

Remerciements
1Introduction
2 Cadre contextuel
2.1Contexte mondial et européen
2.2 Contexte suisse
2.3 Contexte vaudois
3 Cadre théorique
3.1Lintégration scolaire
3.2 Attitudes des enseignants envers l’intégration scolaire
3.3 Les troubles du spectre autistique TSA)
3.3.1Caractéristiques des personnes ayant un TSA
3.3.2 Evolution de la terminologie des TSA
3.4Lintégration scolaire de ces élèves dans le canton de Vaud
4Méthode
4.1Question de recherche et hypothèses
4.2 Instrument de mesure
4.2.1Modifications et adaptations
4.2.2 Pré-test du questionnaire
4.3 Procédure déchantillonnage et de récolte de données
4.4Procédure de traitement des données
5Résultats
5.1Tendance générale des attitudes des enseignants
5.2 Questionnaire sociodémographique et socioprofessionnel
6Discussion
6.1Attitudes des enseignants : tendances générale et par dimension
6.2 Attitudes des enseignants : variables sociodémographiques et socioprofessionnelles
7Conclusion
7.1Synthèse de la recherche
7.2 Limites et forces de la recherche
8Bibliographie
9Annexes
Annexe 1: Instrument de mesure : ORI-TSA
Annexe 2 : Questionnaire Pré-test
Annexe 3 : Courriel aux enseignants
Annexe 4: Demande d’autorisation à la Direction
Annexe 5: Tableau récapitulatif des résultats ORI-TSA)