Les stratégies d’apprentissage et l’autorégulation

Table des matières

INTRODUCTION
CHAPITRE 1 – POINT DE DÉPART ET CHOIX DU SUJET
1.1 MOTIVATION PERSONNELLE ET PROFESSIONNELLE
1.2 CONTEXTE
CHAPITRE 2 – PROBLÉMATIQUE ET QUESTION DE DÉPART
2.1 CADRE THÉORIQUE
2.1.1 QUELQUES DÉFINITIONS DE « DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE » COMME POINT DE DÉPART
2.1.2 LES STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE ET L’AUTORÉGULATION
2.1.3 LA VOLITION
2.1.4 LE RÔLE DE L’ENSEIGNANT
2.2 QUESTION DE RECHERCHE
2.3 OPÉRATIONALISATION DE LA QUESTION
2.4 PARADIGME DE L’ÉTUDE ACTION
CHAPITRE 3 – MÉTHODOLOGIE
3.1 DÉROULEMENT
3.1.1 PREMIÈRE PHASE
3.1.2 DEUXIÈME PHASE
3.1.3 TROISIÈME PHASE
3.2 CONSTRUCTION DES OUTILS
3.2.1 GRILLE D’OBSERVATION INITIALE AJUSTEMENTS MÉTHODOLOGIQUES: UNE ÉTAPE NÉCESSAIRE
3.2.2 DEUXIÈME GRILLE D’OBSERVATION
3.2.3 DISCUSSION ENTRE PAIRS
3.2.4 GRILLE D’OBSERVATION SUITE À LA PHASE D’ENTRAÎNEMENT
3.3 POST-TEST
CHAPITRE 4 – DONNÉES ET RÉSULTATS
4.1 ANALYSE DES RÉSULTATS DE LA PHASE UNE (PRÉ-TEST)
4.1.1 DÉTAILS DU GRAPHIQUE DU PRÉ-TEST
4.1.2 SÉLECTION DES STRATÉGIES POUR LA PHASE 2
4.2 PHASE DEUX : LES STRATÉGIES ENTRAÎNÉES
4.2.1 PREMIÈRE STRATÉGIE : SE MOTIVER
4.2.2 DEUXIÈME STRATÉGIE : SE RAPPELER D’UNE RÉUSSITE
4.2.3 TROISIÈME STRATÉGIE : PLANIFICATION, FRACTIONNEMENT DE LA TÂCHE
4.2.4 QUATRIÈME SEMAINE : PAS D’ATELIER
4.3 ANALYSE DES RÉSULTATS DU POST-TEST
CHAPITRE 5 – LIMITE DE LA RECHERCHE ET PISTES POSSIBLES
5.1 CONSCIENCE DES FAIBLESSES DE LA DÉMARCHE ET DES OUTILS CHOISIS
5.2 AUTOÉVALUATION DE LA DÉMARCHE
5.3 AUTOÉVALUATION DES RÉSULTATS
CHAPITRE 6 – CONCLUSION
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
RÉFÉRENCES SITOGRAPHIQUES
ANNEXE 1 : Pré-test
ANNEXE 2 : Post-test
ANNEXE 3 : Première grille d’observation
ANNEXE 4 : Code couleur
ANNEXE 4 : Transcription du pré-test
ANNEXE 5 : Transcription du post-test
ANNEXE 6 : Transcription de l’utilisation des stratégies par les élèves