Table des matières
RÉSUMÉ
ABSTRACT
LISTE DES TABLEAUX
LISTE DES FIGURES
LISTE DES SIGLES ET DES ABRÉVIATIONS
REMERCIEMENTS
INTRODUCTION
LA PROBLÉMATIQUE
1.1 Les pénuries d’enseignants en Afrique subsaharienne
1.2 Le Burkina Faso : l’importance du défi enseignant
1.2.1 Organisation du système éducatif actuel
1.2.3 Le développement de l’éducation primaire au Burkina Faso
1.3 Le défi enseignant : pénuries, inégalités géographiques et composition du corps enseignant
1.3.1 Les pénuries d’enseignants : un problème récurrent depuis l’Indépendance
1.3.2 La composition actuelle du corps enseignant
1.4 Objectifs de l’étude
LE CADRE CONCEPTUEL
2.1 L’analyse de la mise en œuvre d’une politique éducative
2.1.1 L’analyse des politiques publiques
2.1.2 La mise en œuvre d’une politique publique dans le secteur éducatif
2.1.3 Synthèse : modèle d’analyse de la mise en œuvre des instruments de gestion des enseignants en zones rurales
2.2 Les politiques de gestion des enseignants en zones rurales
2.2.1 Définition et caractéristiques des zones rurales
2.3 L’offre et la demande d’enseignants : répondre aux besoins quantitatifs et qualitatifs du système éducatif
2.3.1 Les politiques de gestion des enseignants
2.3.2 Attirer, recruter et retenir des enseignants de qualité en zones rurales
2.3.3 Un modèle d’analyse des trajectoires des enseignants en zones rurales
LA MÉTHODOLOGIE
3.1 Type de recherche effectuée et posture épistémologique
3.2 Stratégie de recherche
3.3 Présentation de l’enquête-terrain
3.3.1 L’analyse documentaire
3.3.2 La reconstruction des trajectoires d’une cohorte d’enseignants
3.3.3 Les entretiens de recherche
3.4 Traitement et analyse des données
3.4.1 Analyse des trajectoires d’une cohorte d’enseignants
3.4.2 Traitement et analyse des données de l’analyse documentaire et des entretiens
LA PRÉSENTATION DES RÉSULTATS
4.1 Les instruments d’action publique mis en place pour attirer, recruter et retenir les enseignants dans les zones rurales
4.1.1 La formation initiale et la certification des enseignants du primaire
4.1.2 Le recrutement et les conditions d’emploi
4.1.3 La rémunération des enseignants et les avantages
4.1.4 Le développement professionnel
4.2 Le processus de mise en œuvre des instruments visant à attirer, recruter et retenir les enseignants dans les zones rurales
4.2.1 Les acteurs de la mise en œuvre
4.2.2 Les lieux de la mise en œuvre
4.2.3 Les interactions entre les instruments et les lieux
4.2.4 Les interactions entre les instruments et les acteurs
4.2.5 Les interactions entre les acteurs et les lieux
4.3 Les effets de la mise en œuvre des instruments d’action publique sur l’attraction et la rétention des enseignants dans les zones rurales
4.3.1 Les trajectoires de la cohorte d’enseignants : portrait général
4.3.2 Les profils de trajectoires en zones rurales
4.3.3 Les profils de trajectoires en zones urbaines
LA DISCUSSION DES RÉSULTATS
5.1 Le choix des instruments pour faire face à la demande croissante d’enseignants en zones rurales
5.1.1 La régionalisation du recrutement et des affectations
5.1.2 La rémunération et les avantages
5.2 La mise en œuvre des instruments et ses effets sur les stratégies des enseignants : contraintes et leviers
5.2.1 Les leviers pour attirer, recruter et retenir des enseignants en zones rurales
5.2.2 Les contraintes dans l’attraction, le recrutement et la rétention des enseignants en zones rurales
5.3 Recommandations
CONCLUSION
