Les peintures de l’amour

Table des matières

INTRODUCTION
PREMIÈRE PARTIE: FICTION ET FORMATION DU COEUR 
CHAPITRE 1 : CONNAISSANCE DE SOI : DE L’EXPÉRIENCE SENSIBLE À LA FICTION 
1. Éducation morale et bonheur
2. Éducation morale des jeunes filles
3. L’enfant et la connaissance de soi
CHAPI1RE 2 : LES 1RAITÉs DE MORALE EN ACTION EN1RE L ‘HISTOIRE SACRÉE, L’HISTOIRE PROFANE ET LA FICTION
1. Histoire profane et pédagogie: l’exemple de Fénelon
2. Les tableaux de l’histoire sacrée
3. La fiction comme traité de morale
CHAPITRE 3 : LA FICTION: UNE RHÉTORIQUE DU TABLEAU
1. La valeur sensible de la fiction
2. Parler le langage du coeur ou le spectacle de la vertu
3. Les peintures de l’amour
CHAPITRE 4 : LES USAGES PÉDAGOGIQUES DE LA FICTION : LEGITIMATION ET MISES EN
GARDE 
1. Les prémisses d’une littérature pour la jeunesse
2. Les enjeux moraux de la lecture fictionnelle
3. Les vertus de l’utilité contre le roman
DEUXIÈME PARTIE : FICTION ET FORMATION DE L’ESPRIT 
CHAPITRE 1 : L’EMPIRISME AUX SOURCES DE LA PÉDAGOGIE DES LUMIÈRES 
1. Généalogie des idées: les influences des pédagogues
2. Instruire au siècle des Lumières: les principes fondateurs
CHAPITRE 2 : DE LA CONSCIENCE DE SOI A L’IMAGINATION DÉBRIDÉE 
1. Le rôle de l’imagination dans la pédagogie des Lumières
2. Les dangers de la fiction en regard de l’esprit et du jugement
TROISIÈME PARTIE: FICTION ET FORMATION DU GOÛT 
CHAPITRE 1 : DEVENIR HOMME DU MONDE OU LA FORMATION DU GOÛT PAR LES LETTRES
1. Émergence d’une pensée esthétique et jugement de goût
2. Former le goût de la jeunesse: raisonner, imaginer et sentir
CHAPITRE 2 : PLAISIRS DE LA FICTION
1. Pratiques enfantines de lectures
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHE