Les huit caractéristiques du flow selon Csikszentmihalyi

Table des matières

Résumé
Abstract
Listes des tableaux
Listes des figures
Listes des annexes
Remerciements
Introduction
1. PROBLÉMATIQUE DE RECHERCHE
1.1. L’enseignement et l’épuisement professionnel
1.2. Le développement professionnel et le paradigme de la psychologie positive
1.3. Le bien-être professionnel
1.3.1. Le bien-être professionnel et les émotions
1.3.2. Le bien-être professionnel et le flow ou la passion du travail
1.4. Le problème de recherche
2. CADRE DE RÉFÉRENCE
2.1. Le flow
2.1.1. Les huit caractéristiques du flow selon Csikszentmihalyi
2.1.2. Les conditions d’apparition du flow
2.2. La compétence émotionnelle
2.2.1. Les composantes de la compétence émotionnelle
2.2.2. La compétence émotionnelle et l’intelligence émotionnelle
2.2.3. Les retombées de la compétence émotionnelle
2.3. Question spécifique et les objectifs de la recherche
3. MÉTHODOLOGIE DE RECHERCHE
3.1. Mesure du flow et choix de l’instrument pour la collecte de données
3.2. Mesure de la compétence émotionnelle et choix de l’instrument pour la collecte de donnée
3.3. Approche méthodologique
3.4. Échantillon
3.5. Déroulement de la recherche
3.6. Qualité de la recherche
3.7. Les critères éthiques
4. RÉSULTATS
4.1. Caractéristiques de l’échantillon
4.2. Présentation des résultats se rapportant au premier objectif de recherche
4.2.1. Statistiques descriptives globales du flow et de la compétence émotionnelle
4.2.2. Les variations selon le genre des participants
4.2.3. Données descriptives des dimensions du flow et des dimensions de la compétence émotionnelle
4.3. Présentation des résultats se rapportant au deuxième objectif de recherche
4.3.1. Corrélation entre le flow et la compétence émotionnelle
4.3.2. Corrélation entre la compétence émotionnelle et les dimensions du flow
4.3.3. Corrélation entre le flow et les composantes de la compétence émotionnelle
4.3.4. Corrélation entre les dimensions du flow et les composantes de la compétence émotionnelle
5. DISCUSSION
5.1. Interprétation des résultats selon le premier objectif de recherche
5.1.1. La manifestation du flow chez les enseignantes et les enseignants du collégial
5.1.2. La manifestation de la compétence émotionnelle chez les enseignantes et les enseignants du collégial
5.2. Interprétation des résultats selon le deuxième objectif de recherche
5.2.1. Les relations de dépendance entre le flow et la compétence émotionnelle chez les participants dans une perspective globale
5.2.2. Les relations de dépendance entre les dimensions du flow et les composantes de la compétence émotionnelle
5.3. Limites de a recherche
6. CONCLUSION
6.1. Synthèse et contribution de la recherche
6.2. Ouverture sur les recherches futures
Bibliographie