Les effets du Brain Gym

Table des matières

Chapitre 1. Problématique
1.1 Importance de l’objet de recherche
1.1.1. L’attention
1.1.2. L’influence du mouvement
1.1.3. Le Brain Gym
1.1.4. Les principes d’animation
1.1.5. Plan d’intervention
1.2 État de la question
1.2.1. L’attention
1.2.1.1. Définitions
1.2.1.2. Processus attentionnel au cycle 1
1.2.1.3. Facteurs de perte d’attention en classe
1.2.1.4. Signaux de perte d’attention
1.2.1.5. Favoriser et développer l’attention
1.2.2. Le Brain Gym
1.2.2.1. Les activités
1.2.2.2. L’ECAP
1.2.3. Controverses
1.2.4. Influence du mouvement
1.2.4.1. Influence du mouvement sur le corps
1.2.4.2. Influence du mouvement sur le cerveau
1.2.5. Facilitateurs
1.3 Transmission du dispositif à l’enseignant
1.4 Coaching d’un enseignant pour optimiser sa pratique
1.5 Observation de la pratique par vidéoscopie
1.6 Question de recherche et objectifs
Chapitre 2. Méthodologie
2.1 Fondements méthodologiques
2.1.1. Type de recherche
2.1.2. Type d’approche
2.1.3. Enjeu
2.1.4. Type de démarche
2.2 Nature du corpus
2.2.1. Récolte des données
2.2.1.1. Grilles d’observation
2.2.1.2. Entretiens semi-directifs
2.2.2. Procédure et protocole de recherche
2.2.3. Échantillonnage
2.3 Méthodes et techniques d’analyse des données
2.3.1. Transcription
2.3.2. Traitement des données
2.3.2.1. Observations
2.3.2.2. Entretiens
2.3.3. Méthodes et analyse
Chapitre 3. Analyse et interprétation des résultats
3.1 Traitement des données
3.1.1. Présentation des résultats des entretiens
3.1.2 Présentation des résultats des observations
3.2 Interprétation des données
3.2.1. Objectif 1
3.2.1.1. Interprétation objectif 1
3.2.2. Objectif 2
3.2.2.1. Interprétation objectif 2
3.2.3. Objectif 3
3.2.3.1. Interprétation objectif 3
3.2.4. Objectif 4a
3.2.4.1. Enseignants
3.2.4.2. Observations
3.2.4.3. Interprétation objectif 4a
3.2.5. Objectif 4b
3.2.5.1. Interprétation objectif 4b
Chapitre 4. Conclusion
4.1 Présentation des principaux résultats
4.2 Autoévaluation de la démarche
4.3 Perspectives d’avenir
Bibliographie