Les définitions de la carte conceptuelle

Table des matières

Chapitre 1 Introduction
1.1 Le renouvellement de l’instrumentation en évaluation des apprentissages
1.2 La cartographie conceptuelle et l’évaluation des apprentissages
1.3 Objectif et structure de la thèse
Chapitre 2 Cadre conceptuel
2.1 Un bref historique au sujet de la cartographie conceptuelle
2.2 Les fondements théoriques de la cartographie conceptuelle
2.3 Les définitions de la carte conceptuelle
2.4 Les deux principales composantes d’une carte conceptuelle : les concepts et les propositions
2.5 Les autres composantes d’une carte conceptuelle
2.6 Synthèse
Chapitre 3 Recension des écrits
3.1 Considérations méthodologiques de la recension des écrits
3.2 Les caractéristiques des études
3.3 Les objets d’évaluation
3.4 Les modalités de formation
3.5 Les modalités de passation
3.6 Les modalités de correction et de notation
3.7 Appréciation des propriétés psychométriques d’une tâche de d’évaluation
3.8 Synthèse
3.9 Un bref rappel au sujet des problématiques ciblées dans les articles de la thèse
Chapitre 4 Le cadre méthodologique de la collecte de données
4.1 Plan et contraintes de la recherche
4.2 Les participants
4.3 Le matériel informatique
4.4 L’instrumentation
4.5 La procédure de collecte de données
4.6 Quelques précisions au sujet de la collecte de données de la deuxième étude
4.7 La synthèse des données
4.8 La relation entre la collecte de données et les trois articles
Les articles de recherche
Chapitre 5 Étude des démarches déployées par des élèves de quatrième secondaire en science et technologie lors de la production d’une carte conceptuelle sur support papier ou à l’ordinateur
5.1 Introduction
5.2 Cadre théorique
5.3 Objectif de la recherche
5.4 Méthodologie
5.5 Analyse des résultats
5.6 Discussion
5.7 Conclusion
Chapitre 6 Production semi-automatisée d’une carte conceptuelle en science et technologie
6.1 Introduction
6.2 Cadre théorique
6.3 Contexte
6.4 Objectif de la recherche
6.5 Démarche de production d’une carte conceptuelle
6.6 Méthodologie
6.7 Résultats
6.8 Discussion
6.9 Conclusion
Chapitre 7 Modélisation des scores issus de cartes conceptuelles à l’aide de modèles de Rasch
7.1 Introduction
7.2 Cadre théorique
7.3 Objectif de la recherche
7.4 Méthodologie
7.5 Résultats
7.6 Discussion et Conclusion
Chapitre 8 Discussion et Conclusion
8.1 Retour sur le premier article
8.2 Retour sur le deuxième article
8.3 Retour sur le troisième article
8.4 Les limites de la recherche
8.5 Les retombées et les recommandations pour des recherches potentielles
8.6 Réflexion quant au contexte d’évaluation des apprentissages
8.7 Réflexion au sujet du processus de validation
8.8 Conclusion générale
Bibliographie