Les comptines animales

Table des matières

Introduction
Chapitre 1 : Cadre méthodologique et conceptuel
1. Bref historique et évolution des comptines
2. Essai de définition
3. Caractéristiques des comptines
A. Des formes courtes
B. Des structures rythmées
C. Des rimes, des assonances et des phonèmes répétés
D. Des onomatopées
E. Des anthropomorphismes
F. Des créations ou associations de mots
G. Des drôleries et cocasseries
4. Classification des comptines
A. Les comptines pour jouer avec les mots
B. Les comptines pour compter
C. Les comptines pour apprendre des concepts
D. Les comptines mettant en scène des êtres vivants
E. Les comptines à désignation
F. Les comptines animales
G. Les comptines à objets, à produits et aliments
H. Les comptines mimées
I. Les comptines pour jouer avec les rythmes
5. Le rôle de la comptine dans l’enseignement du FLE
A. Un rôle affectif et sécurisant
B. Un rôle ludique
C. Un rôle socialisant
D. Un rôle pédagogique
6. Les comptines en classe de troisième année
conclusion
Chapitre 2 : La comptine dans le manuel de troisième année et dans les pratiques de classe
1. La place de la comptine dans le manuel de français de la
2. troisième année élémentaire
3. Le questionnaire destiné aux enseignants
A. Choix du type de questions
B. Structuration du questionnaire
C. Recueil de données
4. Interprétation des résultats
A. Constat général
B. L’élève et la pratique de l’oral en classe
C. La place et le rôle de la comptine en classe de FLE Les comptines en classe : quelques pistes didactiques
Conclusion
Chapitre 03 : Expérimentation et pistes didactiques pour l’exploitation des comptines en classe
1. Expérimentation omptines en classe
A. Déroulement global de l’expérimentation
B. Terrain de l’expérimentation
C. Choix des comptines et des activités
D. L’évaluation
3. Expérimentation de la première comptine :
A. compréhension
B. Activité 01 : Identification des personnages dans un récit
C. Activité 02 : Identification des actions du récit
D. Possibilité de prolongement de la séance
4. Expérimentation de la deuxième comptine : Apprendre les
couleurs
Activité 03 : Identification des couleurs
Activité 04 : Apprendre progressivement les couleurs
5. Expérimentation de la troisième comptine
Activité 05 : Repérage de mots désignant les parties du corps
Activité 06 : Identification des parties du corps
6. Expérimentation de la quatrième comptine
Activité 07 : Des chiffres pour des lettres
Activité 08 : Identification des nombres de 1 à 10 en lettres
7. Expérimentation de la cinquième comptine
Activité 09 :  la recherche des mots perdus
A. Possibilité de prolongement de l’activité
B. Observation globale du déroulement des activités
C. Entretien global avec l’ensemble des élèves expérimentés
Conclusion
Bibliographie
Table des matières
Annexe