Les composantes orales et écrites

Table des matières

Remerciements
Sommaire
Introduction 
Partie 1 – Le contexte 
CHAPITRE 1. Le cadre de la formation linguistique 
1.1 Vers la création d’un contrat d’Intégration Républicaine
1.2 La formation linguistique du CIR
1.3 Le bilan de l’évolution de la formation
CHAPITRE 2. Le centre de formation 
2.1 L’association Frate formation conseil
2.2 L’orientation pédagogique
2.3 L’équipe des formateurs
2.4 Une adaptation en continue
CHAPITRE 3. Les adultes migrants : un public hétérogène 
3.1 Des parcours de vie
3.2 Des parcours d’apprentissage
CHAPITRE 4. Le choix du projet 
4.1 L’orientation du projet
4.2 La problématique
4.3 Méthodologie
Partie 2 – Le cadre théorique 
CHAPITRE 5. Des stagiaires, des besoins et des objectifs de formation 
5.1 Les caractéristiques du public
5.2 Des besoins
CHAPITRE 6. L’accès à l’écrit contextualisé 
6.1 D’une vision autonome de l’écrit à la littératie
6.2 La dimension cognitive des interactions entre usages oraux et écrits
6.3 La co-construction des compétences au niveau de la production d’écrits
CHAPITRE 7. L’accès à l’écrit par les genres de discours 
7.1 Le genre de discours comme objet didactique
7.2 L’affiche, un document iconique multidimensionnel
Partie 3 – La mise en place du dispositif 
CHAPITRE 8. La conception du projet 
8.1 Présentation du dispositif
8.2 Les préconisations du cahier des charges et le public
8.3 Les objectifs de la formation
CHAPITRE 9. La production de l’affiche 
9.1 Les activités de compréhension des écrits sociaux
9.2 Les activités de production des écrits sociaux
9.3 La difficile entrée dans l’écrit collaboratif
Chapitre 10. L’évaluation 
10.1 Analyse des composantes pragmatique et compositionnelle
10.2 Évaluation des affiches et du projet par les stagiaires
Conclusion 
Bibliographie 
Sitographie 
Table des annexes 
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