Les Complications cardiovasculaires

Table des matières

I. Le réseau informatique universitaire de l’ENVA, un outil complémentaire à l’enseignement magistral et clinique
A.Utilité de cet outil au sein de l’enseignement d’urologie-néphrologie
1.Les méthodes passives ou expositives
2.Les méthodes actives ou participatives
3.Un nouveau support de la méthode active, l’informatique
B.Objectifs pédagogiques généraux des cas clinique
C.Intérêt de l’utilisation du logiciel Question Mark Perception®
1.Des cas cliniques sous forme de questionnaire
2.Des cas cliniques accessibles
3.Des cas cliniques homogène
4.Des objectifs définis pour chaque cas
5.Gestion de l’intégralité du cas
6.Méthode d’évaluation
7.Affichage de commentaires et complément d’informations
b.Intérêt pour l’enseignant
1.Consultation des résultats des évaluations
2.Evaluation du transfert de connaissances
II. Conception des cas cliniques
A.Recueil des données et élaboration d’un cas clinique
B.Options retenues pour la programmation d’un cas clinique
1.Pour l’élaboration des question
2.Pour l’élaboration des sessions
III. Monographie des trois affections abordées
A.Auguste
Préambule : objectifs du cas d’Auguste
1.Physiopathologie de l’IRC
2.Présentation clinique
3.Hypothèses diagnostiques
4.Examens complémentaires
5.Diagnostic étiologiqu
a. Chronicité
b. Etiologie
6.Evaluation des complications
7.Traitement parentéral
8.Traitement médical
9.Evaluation à 96heure
10.Traitement lors de la sortie
11.Suivi
B.Mitsy.
1.Présentation clinique
2.Hypothèses diagnostique
3.Examens complémentaires
4.Diagnostic étiologique
5.Traitement
6.Pronostic
7.Suivi
C.Chicco
1.Présentation clinique
2.Hypothèses diagnostiques
3.Examens complémentaires
4.Diagnostic étiologique
Conclusion
Bibliographie