L’enseignement de la musique

Table des matières

INTRODUCTION
CONTEXTE ET MOTIVATIONS PERSONNELLES
SUJET ABORDE
PLAN DE TRAVAIL
CHAPITRE 1. PROBLEMATIQUE
1.1. IMPORTANCE DU PROBLEME
1.2. ÉTAT DE LA QUESTION
1.2.1. Historique de l’enseignement de la musique en Suisse
1.2.2. Le métier d’enseignant
1.2.3. La formation à la HEP-BEJUNE
1.2.4. Les compétences des étudiants
1.2.5. Le plan d’études romand
1.2.6. L’enseignement de la musique
1.2.7. Généraliste ou spécialiste ?
1.3. QUESTION ET HYPOTHESES DE RECHERCHE
CHAPITRE 2. METHODOLOGIE
2.1. LES FONDEMENTS METHODOLOGIQUES
2.1.1. La démarche
2.1.2. L’approche
2.1.3. L’enjeu
2.2. LA NATURE DU CORPUS
2.2.1. Le moyen utilisé
2.2.2. Les avantages et les limites de l’entretien
2.2.3. Procédure et protocole
2.2.4. La population
2.3. LES METHODES D’ANALYSE DES DONNEES
2.3.1. Transcription
2.3.2. Traitement des données
2.3.3. Méthode d’analyse
CHAPITRE 3. ANALYSE ET INTERPRETATION DES RESULTATS 
3.1. SENTIMENT DE COMPETENCE ET CURRICULUM
3.2. SENTIMENT DE COMPETENCE ET PRATIQUES ENSEIGNANTES
3.3. SENTIMENT DE COMPETENCE ET ANNEES D’EXPERIENCE
3.4. LES BESOINS DES ENSEIGNANTS INTERROGES
3.5. L’ENSEIGNEMENT DE LA MUSIQUE VU PAR LES ENSEIGNANTS INTERROGES
3.6. DONNER SES LEÇONS DE MUSIQUE A UN ENSEIGNANT « COMPETENT»
CONCLUSION