L’engagement cognitif

Table des matières

Introduction
Partie 1 – Cadrage théorique 
CHAPITRE 1. VARIETE DES DISPOSITIFS 
1.1 QUE VEUT DIRE UN DISPOSITIF DE FAD ?
1.2 REVUE DE LITTERATURE SUR LES DISPOSITIFS
CHAPITRE 2. CULTURE EDUCATIVE 
2.1 APPRENTISSAGE DE LA LANGUE INFLUENCEE PAR LA CULTURE EDUCATIVE
2.2 PARTICIPATION INTERACTIONNELLE DES APPRENANTS INFLUENCEE PAR LA CULTURE EDUCATIVE
CHAPITRE 3. L’INTERACTION PEDAGOGIQUE A DISTANCE 
3.1 INTERACTION PEDAGOGIQUE A DISTANCE : UNE COMMUNICATION MEDIATISEE EXIGEANT L’ATTENTION DES LOCUTEURS
3.2 POSITION ET ROLE DE REGULATEUR DU TUTEUR DANS L’INTERACTION PEDAGOGIQUE A DISTANCE
CHAPITRE 4. L’ENGAGEMENT DE L’APPRENANT ET SES INDICATEURS 
4.1 NOTION D’ENGAGEMENT
4.2 ENGAGEMENT INTERACTIONNEL
Partie 2 – Méthodologie 
CHAPITRE 5. LE CONTEXTE 
5.1 FORMATION EN LANGUE EN LIGNE EN CHINE
5.2 L’INSTITUT PRIVE DE LANGUE
5.3 PRESENTATION DU DISPOSITIF OBSERVE
CHAPITRE 6. RECUEIL ET TRAITEMENT DES DONNEES EMPIRIQUES 
6.1 TRANSCRIPTION DES INTERACTIONS VERBALES
6.2 ENTRETIEN AVEC LE TUTEUR
6.3 QUESTIONNAIRE DESTINE AUX APPRENANTS
6.4 OUTILS METHODOLOGIQUES ET RAPPEL DES HYPOTHESES DE RECHERCHE
Partie 3 – Cadrage d’analyse 
CHAPITRE 7. L’ENGAGEMENT INTERACTIONNEL DES APPRENANTS 
7.1 TAUX DES PARTICIPANTS EN COURS PARMI LES PRESENTS
7.2 LONGUEUR DES TOURS DE PAROLE
7.3 QUALITE DE L’ENGAGEMENT INTERACTIONNEL DES APPRENANTS
7.4 L’INTENSITE DE L’ENGAGEMENT INTERACTIONNEL DES APPRENANTS
CHAPITRE 8. REGULATIONS TUTORALES PAR RAPPORT A L’ENGAGEMENT INTERACTIONNEL DES APPRENANTS 
8.1 ATTITUDE DE DA ENVERS L’ENGAGEMENT INTERACTIONNEL
8.2 DIFFICULTES DE L’INTERACTION A DISTANCE ET STRATEGIES PREVUES POUR CELLES-CI
8.3 CONDUITE TUTORALE FAVORISANT L’ECOUTE DES APPRENANTS
8.4 CONDUITE TUTORALE FAVORISANT L’ENGAGEMENT INTERACTIONNELLE AU NIVEAU AVANCE DES APPRENANTS
Conclusion 
Bibliographie 
Sitographie 
Sigles et abréviations utilisés 
Table des illustrations 
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