L’émotion de tristesse

Table des matières

1. Introduction
2. Liens entre émotions et sentiment d’efficacité personnelle via la source des états physiologiques et émotionnels 
3. Les émotions en milieu scolaire 
4. Le sentiment d’auto-efficacité perçu par les enseignant-e-s 
5. Les émotions 
5.1. Evolution historique de la littérature sur les émotions
5.1.1. Du 19e siècle aux premiers pas dans le 20e siècle
5.1.2. Dès la moitié du 20e siècle
5.1.3. Entre le 20e et le 21e siècle
5.2. Mais en fait, qu’est-ce qu’une émotion ?
5.2.1. Du point de vue biologique
5.2.2. Sous le regard des neurosciences
5.2.3. Du côté psychologique
5.2.4. Complexité des émotions
6. Le sentiment d’auto-efficacité et ses sources 
6.1. L’expérience active de maîtrise
6.2. L’expérience vicariante
6.3. La persuasion verbale
6.4. Les états physiologiques et émotionnels
7. Méthodologie de la recherche : contexte de la recherche, échantillon, méthode de l’enquête, problématique 
8. Analyses des données décelées au travers des questionnaires 
8.1. Les émotions ressenties par les participantes
8.2. Les signes physiologiques ressentis au travers de ces émotions
8.3. Influences et ressenti de l’efficacité des participantes dans les moments d’émotion
8.4. Evaluation du sentiment d’efficacité personnelle des enseignantes
8.5. Mesure du sentiment d’efficacité des enseignantes
9. Conclusion 
10. Annexes 
Questionnaires vierges
Réponses aux questionnaires
11. Références bibliographiques