L’élève, acteur de ses apprentissages : origine

Table des matières

Introduction
Chapitre 1 – Problématique
1.1. Définition et importance de l’objet de recherche
1.2. Etat de la question
1.2.1. L’élève, acteur de ses apprentissages : origine
1.2.2. Objectifs de l’enseignement de l’histoire selon les ouvrages traitant de l’enseignement de l’histoire et de la construction de la connaissance
1.2.3. Démarche selon les ouvrages traitant de l’enseignement de l’histoire et de la construction de la connaissance
1.2.4. Objectifs de l’enseignement de l’histoire selon le PER
1.2.5. La démarche d’enquête historique selon le PER
1.2.6. La démarche d’enquête historique selon le MER
1.2.7. La démarche d’enquête selon le moyen d’enseignement pour l’histoire régionale
1.3. Question de recherche – objectifs et hypothèses
Chapitre 2 – Méthodologie
2.1 Fondements méthodologiques
2.1.1. Recherche qualitative
2.1.2. Démarche descriptive et compréhensive
2.1.3. Approche hypothético-déductive
2.2. Nature du corpus
2.2.1. Moyens utilisés pour la collecte de données
2.2.1.1. Entretien et guide d’entretien
2.2.1.2. Observation et grille d’observation
2.2.1.3. Justification des moyens utilisés
2.2.2. Procédure et protocole de recherche
2.2.3. Choix de l’échantillonnage et population
2.3. Méthodes et/ou techniques d’analyse des données
2.3.1. La transcription des entretiens
2.3.2. Procédés de traitement des données
2.3.3. Méthodes
Chapitre 3 – Analyse et interprétation des résultats
3.1. Informations générales
3.2. Moyens d’enseignement utilisés
3.2.1. L’atelier de l’histoire, moyen romand officiel pour les 5e et 6e Harmos
3.2.2. Histoire du Jura et du Jura bernois, moyen régional officiel pour le cycle 2
3.2.3. Autres moyens d’enseignement
3.3. Satisfaction des moyens – motivation des élèves – ressentis par rapport à la démarche d’enquête
3.4. Utilisation des moyens d’enseignement
3.4.1. Utilisation de L’atelier de l’histoire
3.4.1.1. Problématisation
3.4.1.2. Expliciter les objectifs
3.4.1.3. Hypothèses
3.4.1.4. Justification (recherche par l’élève)
3.4.1.5. Mise en commun et validation des hypothèses
3.4.1.6. Institutionnalisation – Synthèse
3.4.1.7. Parcours
3.4.2. Utilisation de Histoire du Jura et du Jura bernois
Conclusion
Présentation des principaux résultats et mise en lien avec les hypothèses
Autoévaluation critique de la démarche
Perspectives d’avenir de recherche future
Bibliographie
Annexes
Annexe 1 : Guide d’entretien
Annexe 2 : Grille d’observation
Annexe 3 : Lettre aux interviewés
Annexe 4 : Contrat de recherche
Annexe 5 : Amorce du fascicule du Thème 6 : A l’âge des métaux
Annexe 6 : Amorce du fascicule du Thème 3 : Au paléolithique
Annexe 7 : Nourriture – Traces