L’Education Physique et Sportive

Table des matières

INTRODUCTION
PREMIERE PARTIE : LES ENTREES PAR « LA THEORIE »
CHAPITRE I : LES CONCEPTS UTILISES
1-1- Les Activités Physiques
1-1-1- Approche historique des jeux traditionnels
1-1-2- Importance des jeux et leur efficacité pédagogique et hygiénique
1-2- Les Activités Physiques Sportives et Artistiques
1-3- L’Education Physique et Sportive
1-3-1- Approche historique
1-3-2- Approche didactique
CHAPITRE II : LES PROCESSUS DE TRANSFORMATION
2-1- Les théories des transformations
2-1-1- Identification des pratiques
2-1-2- Identification des qualités à transmettre
2-1-2-1- Identification des compétences
2-1-2-2- Identification des valeurs
2-2- Les principes de transmission des valeurs
2-2-1- L’éducation sportive
2-2-2- L’éducation citoyenne
2-2-3- Les axes de formation
DEUXIEME PARTIE : LES ENTREES PAR « LA PRATIQUE »
CHAPITRE III : LOCALISATION DES PRATIQUES
3-1- Localisation géographique
3-1-1- Amoron’i Mania
3-1-2- Caractéristiques de la région
3-2- Cadrage historique
CHAPITRE IV : IDENTIFICATION DES PRATIQUES
4-1- Les méthodes utilisées
4-1-1- Les sources écrites
4-1-1- Les sources orales
4-2- Les données récoltées
4-2-1- Les activités duelles homme contre la nature ou le vide
4-2-2- Les activités duelles homme contre homme
4-2-3- Les activités de groupe
4-3- Les fonctions éducationnelles de ces activités
CHAPITRE V- LES RECOMMANDATIONS A TIRER
5-1- Les valeurs véhiculées par ces pratiques
5-1-1-Valeurs personnelles ou individuelles
5-1-2- Valeurs collectives
5-2- La nécessité d’une formalisation
5-2-1- Sur le plan institutionnel
5-2-2- Sur le plan organisationnel
5-2-3- Sur le plan opérationnel
5-2-3-1-La démarche d‘enseignement
5-2-3-2- Mode de groupement
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE