Lecteurs en difficulté

Table des matières

REMERCIEMENTS
RÉSUMÉ
ABSTRACT
TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION GÉNÉRALE
CHAPITRE 1 PROBLÉMATIQUE
1.1 SITUATION ACTUELLE
1.2 NIVEAU DE LITTÉRATIE DE LA POPULATION
1.3 CAPACITÉ DE LECTURE CHEZ LES JEUNES
1.4 ÉLÈVES A RISQUE DE DIFFICULTÉ ET DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE
1.5 LECTEURS EN DIFFICULTÉ
1.6 COMPRÉHENSION DE LECTURE ET COMPRÉHENSION DE L’ACTIVITÉ DU SUJET LECTEUR
1.7 CONTRIBUTION DES RECHERCHES SUR LA GESTION MENTALE  EN LECTURE
CHAPITRE 2 CADRE CONCEPTUEL
2.1 COMPRÉHENSION DE LECTURE
2.1.1 La variable lecteur
2.1.2 La va riable texte
2.1.3 La variable contexte
2.2 L’APPROCHE DE LA GESTION ME ‘TALE
2.2.1 Antoine de La Garanderie
2.2.2 Perception, évocation et restitution
2.2.3 La notion de projet de sens
2.2.4 Les familles évocatives
2.2.5 Les para.nètres
2.2.6 Les gestes mentaux ou actes de connaissance: les principaux outils de la connaissance
2.2.7 Les outils fondamentaux de l’acte de connaissance
2.2.8 La nlotivation
2.2.9 L’introspection et le dialogue pédagogique
2.3 LIENS ENTRE L’ APPROCHE DE LA CESTION MENTALE ET LE MODÈLE DE COMPRÉHENSION EN LECTURE DE GIASSON OBJECTIFS DE RECHERCHE
CHAPITRE 3 MÉTHODOLOGIE
3.1 TYPE DE RECHERCHE
3.1.1 Recherche collaborative
3.1.2 Recherche-action
3.1.3 Recherche qualitative
3.2. ENQUÊTE EXPLORATOIRE
3.3 RECHERCHE PROPREMENT DITE
3.3.1 Choix de l’ intervenante
3.3.2 Présentation de l’intervenante
3.3.2 Déroulement de la recherche
3.4 LA COLLECTE DES DONNÉES
3.5 ANALYSE DES DONNÉES
CHAPITRE 4 PRÉSENTATION ET DISCUSSION DES RÉSULTATS 
4.1 DIFFICULTÉS DE COMPRÉHESION EN LECTURE DE L’ÉLÈVE SELON L’INTERVENANTE
4.2 ÉVOLUTION DE LA COMPRÉHENSION DE L’INTERVENANTE DES DIFFICULTÉS DE L’ÉLÈVE
4.2.1 Modèle de compréhension en lectlll’e de Giasson
4.2.2 Changements dans la compréhension de l’intervenante des difficultés de l’élève
4.3 PRATIQUES PÉDAGOGIQUES RELATIVES AU FONCTIONNEMENT MENTAL DE L’ÉLÈVE EN DIFFICU LTÉ DE COMPRÉH ENSION EN LECT URE
4.3.1 Interventions réalisées par l’intervenante avant la mise en place de la recherche
4.3.2 Changements dans les pratiques pédagogiques de l’intervenante auprès de l’élève
4.4 COMPRÉHESION DE L’APPROCHE DE LA GESTION MENTALE RELATIVE AUX INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES SELON L’INTERVENANTE
4.4.1 Appropdation des concepts de l’approche de la gestion mentale
4.4.2 Application des concepts de l’appmche de la gestion mentale selon les difficultés de l’élève
4.4.3 Difficultés rencontrées par l’intervenante en lien avec l’approche de la gestion mentale
4.5 DYNAMIQUE DU TRAVAIL COLLABORATIF ENTRE LA CHERCHEURE ET L’INTERVENANT
4.6 SYNTHÈSE DES RÉSULTATS
4.7 DISCUSSION DES RÉSULTATS
CONCLUSION GÉNÉRALE
ANNEXE 1
CANEVAS D’ENTREVUE – ENQUÊTE EXPLORATOlRE
ANNEXE II
CANEVAS INVESTIGATIF
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES