L’école, un projet politique

Table des matières

Introduction
La situation de l’enseignement de la poésie
La période étudiée
Les grandes étapes
Le Rapport Parent
L’école, un projet politique
La réforme
Le corpus étudié
Les textes d’orientation
Les programmes
Les manuels destinés à l’élève
Les aspects étudiés
La vision de l’enseignement
La culture, sa définition et sa place
La place de la littérature et de la poésie
La lecture et l’écriture
La lecture
L’écriture
Le professeur et son élève
Les appuis théoriques
L’analyse de discours
Dominique Maingueneau
Theo Van Leeuwen
James Paul Gee
Les études de manuels
Première partie Une révolution en éducation
Chapitre 1 Une nouvelle mission pour l’éducation 
Le Rapport Parent et la société
Le Rapport Parent et la culture
La vision de l’enseignement
La place de la littérature et de la poésie
Les programmes et leur confection
Le professeur de français et son élève
Annexes au chapitre 1
Création de la Commission royale d’enquête sur l’enseignement
Composition de la Commission royale d’enquête sur l’enseignement
Chapitre 2 Le programme de 1967
La culture dans le programme
La vision de l’enseignement et la facture du programme
La place de la littérature et de la poésie
La lecture et l’écriture
La lecture
L’écriture
Le professeur de français et son élève
Chapitre 3 Des manuels de transitions
La culture
La vision de l’enseignement
La place de la littérature et de la poésie
La lecture et l’écriture
La lecture
L’écriture
Le professeur de français et son élève
Annexes au chapitre 3
La répartition dans les manuels
Les textes proposés dans les manuels
Chapitre 4 Le programme-cadre de 1969
La culture dans le programme
La vision de l’enseignement et la facture du programme
La place de la littérature et de la poésie
La lecture et l’écriture
La lecture
L’écriture
Le professeur de français et son élève
Chapitre 5 Des manuels pour le programme-cadre
La culture
La vision de l’enseignement
La place de la littérature et de la poésie
La lecture et l’écriture
La lecture
L’écriture
Le professeur de français et son élève
Annexes au chapitre 5
La répartition dans les manuels
Les textes proposés dans les manuels
Conclusion de la première partie
La culture
La vision de l’enseignement
La place de la littérature et de la poésie
La lecture et l’écriture
La lecture
L’écriture
Le professeur de français et son élève
Deuxième partie Le retour aux sources
Chapitre 6 L’école québécoise ou le retour à la base
Un débat social sur l’éducation
L’origine politique de L’école québécoise
L’école québécoise : une prise en charge sociale de l’éducation
L’école québécoise et la culture
La vision de l’enseignement
La place de la littérature et de la poésie
Les programmes et leur confection
Le professeur de français et son élève
Chapitre 7 Le programme de français de 1980
La culture dans le programme
La vision de l’enseignement et la facture du programme
La place de la littérature et de la poésie
La lecture et l’écriture
La lecture
L’écriture
Le professeur de français et son élève
Chapitre 8 Les manuels issus du programme de 1980
La culture
La vision de l’enseignement
La place de la littérature et de la poésie
La lecture et l’écriture
La lecture
L’écriture
Le professeur de français et son élève
Annexes au chapitre 8
La répartition
Les textes proposés
Chapitre 9 Le programme de français de 1995
Des années agitées
Le programme de français de 1995
La culture dans le programme
La politique culturelle
Le programme et la culture
La vision de l’enseignement et la facture du programme
La place de la littérature et de la poésie
La lecture et l’écriture
La lecture
L’écriture
Le professeur de français et son élève
Chapitre 10 Les manuels du programme de 1995
La culture
La vision de l’enseignement
La place de la littérature et de la poésie
La lecture et l’écriture
La lecture
L’écriture
Le professeur de français et son élève
Annexes au chapitre 10
La répartition
Les textes proposés
Conclusion de la deuxième partie
La culture
La vision de l’enseignement
La place de la littérature et de la poésie
La lecture et l’écriture
La lecture
L’écriture
Le professeur de français et son élève
Troisième partie L’école actuelle
Chapitre 11 La réforme
Des années mouvementées
Une image de marque pour une réforme
La vision de l’enseignement
L’école du succès
Un curriculum nouveau
La culture
La confection des programmes
La place de la littérature et de la poésie
Le professeur de français et son élève
Annexes au chapitre 11
Composition de la Commission des États généraux sur l’éducation
Composition du Groupe de travail
Chapitre 12 Programmes de français de la réforme
Un rapide historique
La facture du Programme de formation de l’école québécoise
Les programmes de français
La culture dans le programme de formation
Le programme de français et la culture
La place de la littérature et de la poésie
La littérature et la poésie dans les programmes de français
La vision de l’enseignement
La lecture et l’écriture
La lecture
L’écriture
Le professeur de français et son élève
Dans le programme de formation
Dans le programme de français
Chapitre 13 Les manuels de la réforme
La vision de l’enseignement
La culture
La place de la littérature et de la poésie
La poésie
La lecture et l’écriture
La lecture
L’écriture
Le professeur de français et son élève
Annexes au chapitre 13
La répartition
Les textes proposés
Conclusion de la troisième partie
La culture
La place de la littérature et de la poésie
La vision de l’enseignement
La lecture et l’écriture
La lecture
L’écriture
Le professeur de français et son élève
Conclusion générale