Le système linguistique

Table des matières

Introduction Générale
Chapitre I La Situation Sociolinguistique et l’Enseignement du français en Algérie
1. Le statut des langues en Algérie
1.1. Tamazight (la langue berbère)
1.2. L’arabe
1.2.1. L’Arabe dialectal
1.2.2. L’arabe classique (langue officielle)
1.3. La langue française
1.4. Le statut de la langue française en Algérie
2. L’enseignement du français en Algérie : historique, réformes et objectifs
2.1. le français et son enseignement en Algérie postcoloniale
2.2. L’enseignement du français et les nouvelles réformes
2.3. le but et l’objectif de l’enseignement du français langue étrangère en Algérie
Chapitre II Cadrage théorique et méthodologique
1- Cadrage théorique
1-1- La Sociodidactique et ses apports
1-2- Les types d’Alternance codique
1-2-1- La typologie de GUMPERZ
1.2.2- La typologie de POPLACK
1.3- l’Emprunt et l’alternance codique
2- Cadrage méthodologique
2.1- Description du terrain
2.2- Description de la population étudiée
2.2.1- Population des séances d’observation
2.2.2- Population des questionnaires
2.3. Le déroulement de l’enquête et les outils de travail adopté
2.3.1. L’observation
2.3.2. L’enregistrement
2.3.3. Le questionnaire
2.3.4. La transcription du corpus
Chapitre III Analyse Fonctionnelle et formelle du corpus
1. L’analyse fonctionnelle
1.1. Du côté de l’enseignant
1.2. Du côté de l’apprenant
2. L’analyse formelle
2.1. Du côté de l’enseignant
2.2. Ducôté de l’apprenant
Conclusion
Chapitre IV Analyse des questionnaires et des grilles d’observation
1- Analyse des grilles d’observation (apprenant, enseignant
1.2. Grille d’observation pour enseignants
– 1.2.1. L’intervention de l’enseignant
1.2.2. L’enseignant recourt à plusieurs structures et constructions linguistiques :
1.2.3. L’enseignant autorise ce genre de pratique
1.3. Grille d’observation pour apprenants
1.3.1. L’Intervention de l’apprenant
1.3.2. Les apprenants recourent à une autre langue que le français lors de la séance
1.3.3. Le cas où l’apprenant recourt à ce genre de pratique
1.3.4. l’apprenant recourt à plusieurs structures et constructions linguistiques
1.3.5. Les apprenants adhérents à ce genre de pratique
2. Analyse des questionnaires
2.1. Analyse de questionnaire destiné aux apprenants
Conclusion
2.2. Analyse des questionnaires destinés aux enseignants
2.2.1. Analyse de l’en-tête du questionnaire (les variables
2.2.2. Analyse des questions
Conclusion
Conclusion Générale
Bibliographie
Annexes