Le rôle des fonctions exécutives dans le processus d’écriture

Table des matières

Introduction
CHAPITRE I Problématique 
1.1. Les fonctions exécutives et leur rôle central dans la réussite scolaire
1.2. L’écriture au cœur de la réussite scolaire au secondaire
1.3. La production de texte : un processus cognitif complexe
1.4. La question de recherche
CHAPITRE II Cadre théorique
2.1. Les fonctions exécutives et leur développement
2.2. Le rôle des fonctions exécutives dans le processus d’écriture
2.3. Les pratiques d’enseignement prenant en compte les fonctions exécutives impliquées dans le processus d’écriture
2.3.1. La considération des besoins individuels
2.3.2. La réduction des impacts négatifs liés à des fonctions exécutives insuffisantes
2.3.3. Le développement des habiletés associées aux fonctions exécutives
2.3.4. L’utilisation d’une approche compensatoire
2.4. Les objectifs de la recherche
CHAPITRE III Méthodologie 
3.1. L’approche méthodologique
3.2. La planification de la collecte de données
3.2.1. Le choix des participants et le recrutement
3.2.2. Les considérations éthiques
3.2.3. Le choix des méthodes et des outils de collecte de données
3.3. Le déroulement de la collecte de données
3.4. Le traitement et analyse des données
3.4.1. L’approche inductive
3.4.2. La démarche d’analyse utilisée
3.5. Les critères de rigueur méthodologique
CHAPITRE IV Résultats
4.1. La présentation des participants
4.2. Les pratiques d’enseignement du processus d’écriture qui tiennent compte des fonctions exécutives
4.2.1. La considération des besoins individuels
4.2.2. La réduction des impacts négatifs liés à des fonctions exécutives insuffisantes
4.2.3. Le développement des habiletés associées aux fonctions exécutives
4.2.4. L’utilisation d’une approche compensatoire
4.3. Les connaissances sur le processus d’écriture
4.3.1. La conception du processus d’écriture
4.3.2. Les habiletés associées au processus d’écriture
4.4. Les connaissances sur les fonctions exécutives
4.4.1. La nature des fonctions exécutives
4.4.2. Le rôle des fonctions exécutives dans le processus d’écriture
CHAPITRE V Discussion 
5.1. Les pratiques d’enseignement du processus d’écriture qui tiennent compte des fonctions exécutives
5.1.1. La considération des besoins individuels
5.1.2. La réduction des impacts négatifs liés à des fonctions exécutives insuffisantes
5.1.3. Le développement des habiletés associées aux fonctions exécutives
5.1.4. L’utilisation d’une approche compensatoire
5.2. Les connaissances au sujet du processus d’écriture
5.3. Les connaissances au sujet des fonctions exécutives
5.4. La portée des résultats de la recherche
5.4.1. Les forces et les limites de la recherche
5.4.2. Les retombées de la recherche
5.4.3. Des pistes pour d’éventuelles recherches
Conclusion
Références