Le profil de l’élève décrocheur

Table des matières

INTRODUCTION
CHAPITRE 1 : LA PROBLÉMATIQUE DE RECHERCHE
1.1 L’ampleur du phénomène de l’abandon scolaire à la Commission scolaire des Monts-et-Marées et dans l’ensemble du Québec
1.2 Le contexte de la recherche-action à la Commission scolaire Vallée de la Matapédia
1.3 Le profil de l’élève décrocheur
1.4 Le profil des familles d’où provient la majorité des jeunes décrocheurs
1.5 L’environnement familial chez les élèves qui réussissent
1.6 L’environnement familial chez les élèves décrocheurs
1.7 L’implication parentale dans le processus scolaire des enfants
1.8 L’encadrement parental
1.9 Les programmes de compétences parentales qui visent à contrecarrer le décrochage scolaire
2.0 Les facteurs explicatifs de la présente recherche
2.1 Questions de recherche
2.2 Objectifs de recherche
CHAPITRE 2 : LE CADRE THÉORIQUE
2.1 Définition du décrochage scolaire ou de l’abandon scolaire
2.2 Définition d’un décrocheur scolaire
2.3 Définition du sentiment de compétence parentale
2.4 Définition de la compétence parentale
2.5 Définition de la recherche évaluative
2.6 Les étapes liées au processus de la recherche évaluative
2.6.1 L’évaluation des besoins
2.6.2 L’élaboration du programme
2.6.3 La validation du programme
2.6.4 L’implantation
2.6.5 L’évaluation de l’implantation
2.6.6 L’évaluation des effets
CHAPITRE 3 : LA MÉTHODOLOGIE
3.1 La technique du groupe nominal (T.G.N.)
3.2 Description des différentes clientèles qui ont participé à la technique du groupe nominal
3.2.1 Caractéristiques des enseignants qui ont participé à la technique du groupe nominal
3.2.2 Caractéristiques des parents qui ont participé à la technique du groupe nominal
3.2.3 Caractéristiques des élèves qui ont participé à la technique du groupe nominal
3.3 La stratégie d’analyse des données
CHAPITRE 4 : LA PRÉSENTATION DES RÉSULTATS
4.1 Les résultats obtenus auprès des enseignants
4.2 Les résultats obtenus auprès des parents
4.3 Les résultats obtenus auprès des élèves
CHAPITRE 5 : LA SYNTHÈSE DES RÉSULTATS
5.1 Les attitudes éducatives d’encadrement et d’accompagnement scolaire
5.2 L’établissement des liens affectifs avec l’enfant
5.3 L’intégration à la vie familiale
5.4 La collaboration école 1 famille
5.5 La valorisation de l’école et de la réussite
5.6 Le développement de l’autonomie et de la confiance
CHAPITRE 6 : LE PROGRAMME DE COMPÉTENCES PARENTALES DESTINÉ AUX PARENTS DONT LES ENFANTS SONT À RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AU PREMIER CYCLE DU SECONDAIRE
6.1 Le but du programme
6.2 Les objectifs généraux du programme
6.3 Les objectifs spécifiques du programme
6.4 Les stratégies d’encadrement parental abordés à l’intérieur du programme
6.5 Les formules pédagogiques
6.6 L’organisation des activités
6.7 Le temps des rencontres
6.8 Les participants
6.9 Les modalités d’évaluation
CONCLUSION