Le processus d’apprentissage de la lecture

Table des matières

Déclaration
Remerciements
Résumé
Liste des tableaux
Liste des figures
1Introduction
2Méthodologie
2.1Les recherches
2.2La rédaction
2.3L’analyse du catalogue
3Présentation de la bibliothèque de Coppet – Terre Sainte
3.1La bibliothèque
3.2Les secteurs primaire et adolescent
4Le jeune public
4.1Qu’est-ce qu’un jeune public ?
4.2Le processus d’apprentissage de la lecture
4.3Les adolescents
4.4L’enfant et la bibliothèque
4.5Comment l’enfant recherche-t-il ?
5La mise en espace du fonds
5.1Classement et classification
5.1.1Quelles différences ?
5.1.2Pourquoi classer ?
5.2La signalétique
6Les genres
6.1Indexation matière
6.2Recherche sur la terminologie
6.2.1Centre d’intérêt
6.2.2Thème
6.2.3Genre
6.2.4Le terme retenu
6.3Quel classement pour les genres ?
6.3.1Prendre exemple sur le classement par centres d’intérêt
6.3.2Quelques idées de classement
6.4Le classement des romans par genres, pour ou contre ?
7Premières lectures
7.1Définition
7.2Caractéristiques des documents de première lecture
7.3Les âges des premières lectures
7.4Des noms illustrant un niveau de lecture
7.5Quelques documents types présents à Coppet – Terre Sainte
7.6Divers classements pour les premières lectures
7.6.1Des codes couleurs
7.6.2Quelques pratiques de classement
7.6.3Différentes appellations
7.6.4Synthèse
7.7Avantages et inconvénients des diverses pratiques de classement
7.7.1Le code couleur
7.7.2Classement par ordre alphabétique au nom de l’auteur
7.7.3Classement par collections
7.7.4Classement par niveaux de lecture
7.7.5Utilisation de boîtes
7.7.6Conclusion
8Les contes
8.1Divers emplacements relevés
8.2L’emplacement conseillé pour Coppet – Terre Sainte
9Le catalogue
9.1Généralités
9.2La notice bibliographique
9.3La notice d’exemplaire
9.4Conclusion
10Les solutions répertoriées
10.1La signalétique
10.2Les solutions concernant les genres
10.2.1La liste des genres
10.2.2Les classements
10.2.3Les marquages
10.3Les solutions concernant les premières lectures
10.3.1Division du secteur
10.3.2Les classements
10.3.4Les marquages
10.4Les solutions concernant les contes
10.4.1Les emplacements
10.4.2Les marquages
10.5Les solutions concernant le catalogue
11Les choix de la bibliothécaire de Coppet – Terre Sainte
11.1Décisions concernant les genres
11.2Décisions concernant les premières lectures
11.3Décisions concernant les contes et autres documents du secteur primaire
12Conclusion
12.1Synthèse du travail
12.2Synthèse des choix
12.3Constats personnels
12.4Opinions personnelles
Bibliographie
Annexe 1: Solution clé en main
Annexe 2: Panneau explicatif des genres pour le public
Annexe 3: Définitions des genres
Annexe 4: Fichier numérique paramétré pour imprimer les genres sur étiquettes (tableau réduit pour l’exemple)
Annexe 5: Mail de la coordination vaudoise