Le film et l’interculturalité

Table des matières

Introduction
I. Les apports du film dans l’apprentissage de l’anglais:comment la théorie de la didactique de l’anglais justifie l’utilisation du film
1.1 Langue-­‐culture étrangère
1.2 L’approche communicative
1.3 Le film comme matériel authentique
II. Avantages de l’utilisation du film en classe
2.1 Le film comme modèle d’utilisation de la langue en contexte
2.2 Le film comme ressource linguistique
2.2.1 Vocabulaire
2.2.2 Variété des accents
2.2.3 Diction et prononciation
2.3 Le film et l’interculturalité
2.4 Le film suscite l’enthousiasme
2.4.1 L’industrie du cinéma
2.4.2 Quand les élèves deviennent « accros »
2.5 Le film et l’enseignant
III. L’analyse filmique
3.1 Construction d’un regard critique
3.2 Apprendre à lire un film
3.2.1 Les connaissances
3.2.2 Les compétences
3.2.3 L’attitude
3.3 Structurer une leçon basée sur un film
3.4 Exemple d’une leçon basée sur un film
3.4.1 Présentation de la leçon
3.4.2 Déroulement de la leçon
3.4.3 Fiche distribuée aux élèves
IV. Paramètres et difficultés à prendre en compte pour une utilisation adéquate du film en classe
4.1 Objectifs poursuivis
4.2 Niveau de langue
4.3 Technologie à disposition et formats de film
4.3.1 Technologie à disposition
4.3.2 Temps et formats de film
4.4 La question des sous-­‐titres
4.5 Critères de sélection
V. Cinéma et culture de masse : réflexion sur l’utilisation du film en classe
VI.Conclusion
VII. Bibliographie
VIII. Annexes
8.1 Exemples de films exploitables
8.2 Exemples de séries
8.3 Courte histoire du cinéma
8.4 Glossaire des techniques cinématographiques