Le diabète de type II

Table des matières

Remerciements
Liste des abréviations
Figures, tableaux, annexes
Introduction
Partie I – Introduction
1.L’infarctus du myocarde
1.1- Physiopathologie
1.2- Etiologie
1.3- Clinique
1.4- Diagnostic
1.4.1. L’électrocardiogramme (ECG)
1.4.2. Les marqueurs biologiques
1.4.3. La coronarographie
1.5- Facteurs de risques
1.5.1. Facteurs de risques non modifiables
1.5.2. Facteurs de risques modifiables
1.6- Traitement de la crise
1.6.1. Fibrinolyse
1.6.2. Angioplastie
1.6.3. Le pontage aorto-coronarien
1.6.4. Traitement adjuvant
1.7- Traitement post-infarctus
1.7.1. Traitement de fond BASIC
1.7.2. Traitement d’urgence
1.8- Règles hygiéno-diététiques
1.9- Conseils aux patients
2.L’éducation thérapeutique du patient
2.1. Définition
2.2. Objectifs
2.3. Principes
2.4. Rôle du pharmacien d’officine
3.Le programme ETOPPIA
3.1. Définition
3.2. Les outils
3.2.1. Le diagnostic éducatif
3.2.2. Séance éducative « comprendre mon traitement »
3.2.3. Séance « gérer mon traitement »
3.2.4. Séance « traitement d’urgence »
3.2.5. Séance « activité physique »
3.2.6. Séance « diététique »
3.2.7. Séance « sevrage tabagique
3.2.8. Séance « stress, anxiété »
3.3. Evaluation des programmes d’ETP
3.3.1. Processus d’évaluation
3.3.2. Principes de l’évaluation annuelle
3.4. Objectifs de cette thèse
Partie II – Matériel et méthodes
1.Population de l’étude
1.2. Patients
1.2. Pharmaciens
2.Support de l’étude
2.1. Questionnaires au cours du programme
2.2. Questionnaires de fin de programme
Partie III – Résultats
1.Résultats généraux
1.1. Données démographiques
1.2. Description des séances
1.3. Description du temps
2.Résultats des questionnaires du diagnostic éducatif
2.1. Résultats du questionnaire patients sur le diagnostic éducatif
2.2. Résultats du questionnaire pharmaciens sur le diagnostic éducatif
3.Résultats des questionnaires des séances
3.1. Séance « comprendre mon traitement »
3.1.1. Questionnaire patients
3.1.2. Questionnaire pharmaciens
3.2. Séance « gérer mon traitement
3.2.1. Questionnaire patients
3.2.2. Questionnaire pharmaciens
3.3. Séance « traitement d’urgence »
3.3.1. Questionnaire patients
3.3.2. Questionnaire pharmaciens
3.4. Séance « activité physique »
3.4.1. Questionnaire patients
3.4.2. Questionnaire pharmaciens
3.5. Séance « diététique »
3.5.1. Questionnaire patients
3.5.2. Questionnaire pharmaciens
3.6. Séance « sevrage tabagique »
3.6.1. Questionnaire patients
3.6.2. Questionnaire pharmaciens
3.7. Séance « stress
3.7.1. Questionnaire patients
3.7.2. Questionnaire pharmaciens
4.Résultats des questionnaires de fin de programme
4.1. Questionnaire final patients
4.2. Questionnaire final pharmaciens
Partie IV – Discussion
1.Diagnostic éducatif
2.Les séances
2.1. Point de vue des patients
2.2. Point de vue des pharmaciens
3.Le bilan
3.1. Bilan des patients
3.2. Bilan des pharmaciens
Conclusion
Bibliographie
Annexes