Le concept de résilience scolaire

Table des matières

INTRODUCTION
CHAPITRE 1 : PROBLÉMATIQUE
1.1. L’éducation des adultes : quelques éléments historiques
1.2. Du décrochage au raccrochage scolaire : quelques définitions et statistiques
1.3. L’ampleur du raccrochage scolaire en CEA
1.4. La spécificité du décrochage et du raccrochage scolaires chez les jeunes filles
1.5. La pertinence du mémoire
CHAPITRE 2 : RECENSION DES ÉCRITS
2.1. Les caractéristiques des élèves en CEA
2.1.1. Les caractéristiques personnelles
2.1.2. Les caractéristiques scolaires
2.1.3. Les caractéristiques familiales
2.1.4. Les caractéristiques sociales
2.2. Les motivations à l’origine d’un retour aux études au sein d’un CEA
2.3. Le point de vue des jeunes raccrocheurs sur leur expérience scolaire au sein d’un CEA
2.4. La résilience scolaire chez les jeunes des CEA
2.4.1. Le concept de résilience scolaire
2.4.2. Les facteurs favorisant la résilience scolaire des jeunes raccrocheurs inscrits au sein d’un CEA
2.6. Les forces et limites des recherches existantes CHAPITRE 3 : CADRE DE RÉFÉRENCE
3.1. Les principaux fondements de l’approche systémique
3.2. Les principaux concepts de l’approche systémique et leur application au phénomène de la résilience scolaire au sein des CEA
CHAPITRE 4 : MÉTHODOLOGIE
4.1. Le type de recherche
4.2. Les objectifs de recherche
4.3. La population et l’échantillon à l’étude
4.4. La méthode et les outils de collecte des données
4.5. L’analyse des données
4.6. Les considérations éthiques
4.7. La pertinence de la présente étude
CHAPITRE 5 : RÉSULTATS
5.1. Les caractéristiques sociodémographiques des participantes
5.2. Les motivations des participantes à s’inscrire dans un CEA et les obstacles rencontrés
5.3. Les événements marquants dans le processus de résilience scolaire des étudiantes
5.4. L’image de soi en tant qu’élève au CEA
5.5. L’évolution de l’image de soi dans le discours des répondantes
5.6. L’évolution personnelle des répondantes, du primaire au CEA
5.7. Les facteurs de résilience scolaire
5.7.1. Les facteurs scolaires contribuant à la résilience des étudiantes
5.7.2. Les facteurs individuels contribuant à la résilience des étudiantes
5.7.3. Les facteurs familiaux contribuant à la résilience des étudiantes
5.7.4. Les facteurs sociaux contribuant à la résilience des étudiantes
5.8. Le rôle des tuteurs de résilience
CHAPITRE 6 : DISCUSSION 
6.1. Les facteurs ayant influencé le parcours scolaire des raccrocheuses en CEA
6.1.1. Les facteurs personnels, scolaires, familiaux et sociaux liés au décrochage des répondantes
6.1.2. Les facteurs de protection et les apports personnels en lien avec le CEA
6.1.3. Les facteurs de résilience cités par les répondantes
6.2. L’analyse des différents profils des raccrocheuses
6.3. La contribution de la recherche
6.4. Les limites et les forces de la recherche
6.5. Les avenues et les perspectives de recherche
CONCLUSION
RÉFÉRENCES