L’autonomie comme outils d’apprentissage

Table des matières

Introductions générale
Chapitre1 : Le manuel scolaire et le développement de la notion de l’autonomie
1. Les différentes théories de l’apprentissage
1.1 Le transmissif
1.2 Le béhaviourisme
1.3 Le cognitiviste
1.4 Le constructivisme
1.5 Le socioconstructivisme
1.2. Le développement de la notion de l’autonomie dans Les théories d’apprentissage
1.2.1 La pédagogie du projet dans L’approche par compétence
1.2.1.1 Définition de la pédagogie du projet
1.2.1.2 Rôle de l’enseignant et de l’apprenant dans la pédagogie par projet
1.2.1.3 Objectif de la pédagogie du projet
1.2.2 Le projet didactique VS le projet pédagogique
1.1.3 La séquence didactique dans le projet didactique
1.2.3.1 Définition de la séquence
1.2.3.2 Le rôle de l’enseignant dans l’apprentissage par séquence didactique
1.2.3.3Le rôle de l’apprenant dans l’apprentissage par séquence didactique
1.2.3.4Les avantages de la séquence didactique
1.3. L’autonomie
1.3.2 Définition de l’autonomie
1.3.3 L’autonomie comme outil d’apprentissage une pédagogie centrée sur l’apprenant
1.4 Le manuel scolaire et l’autonomie
1.4.1 Le manuel scolaire
1.4.2 Les fonctions pédagogiques d’un manuel scolaire
1.4.3 Les critères d’efficacité du manuel scolaire
1.4.4 Le manuel scolaire dans la favorisation de l’autonomie chez l’apprenant
Conclusion
Chapitre 2 : présentation et analyse du manuel
Introduction
2. Description du manuel
2.1.1 Présentation des projets contenus dans le manuel
2.1.2présentation du projet n
2.1.3Séquence didactique n°1
2.1.4Séquence didactique n°2
2. présentation du projet didactique n°2
2.1 Les supports
2.2 Les questions, les activités et les exercices
2.3 L’évaluation
2.4 Le projet pédagogique
3. Analyse des contenus du projet n°2
Chapitre3 : Analyse du questionnaire
Introduction
1. Présentation du questionnaire
2. Réponses recueillies auprès des enseignants
Conclusion
Conclusion général
Références bibliographiques
Annexes