L’augmentation du niveau de sédentarité

Table des matières

Introduction
Chapitre 1 Le désengagement des adolescents en éducation physique
1.1 Les bienfaits de l’activité physique
1.2 L’adolescence, une période critique
1.2.1 Le déclin du niveau d’activité physique
1.2.2 L’augmentation du niveau de sédentarité
1.2.3 La prévalence de l’embonpoint et de l’obésité
1.2.4 Les antécédents du désengagement en éducation physique au secondaire
1.3 Le rôle de l’environnement en éducation physique
1.4 Objectif général .
Chapitre 2 Le rôle du climat motivationnel et de la satisfaction des besoins psychologiques de base en éducation physique au secondaire
2.1 La théorie des buts d’accomplissement et son évolution
2.1.1 L’effet des buts sur la motivation et l’engagement en éducation physique
2.1.2 Le climat motivationnel, un antécédent des buts
2.1.3 Les relations entre la perception du climat motivationnel et les buts d’accomplissement adoptés par les élèves
2.2 La satisfaction des besoins, un modérateur potentiel de la relation entre la perception du climat motivationnel et les buts d’accomplissement
2.2.1 La théorie des besoins psychologiques de base
2.2.2 Les différences liées au sexe des élèves
2.2.3 Les relations entre la satisfaction des besoins et les buts adoptés par les élèves
2.3 Les attitudes et les habitudes des élèves à l’endroit de l’activité physique
2.3.1 Relations entre le climat motivationnel et les attitudes et habitudes des élèves
2.3.2 Relations entre les buts d’accomplissement et les attitudes et habitudes des élèves
2.4 Hypothèses et objectifs spécifiques
Chapitre 3 Méthode de recherche 
3.1 Procédures de recrutement et caractéristiques des participant
3.2 Passation des questionnaires et instruments de mesure
3.3 Plan d’analyse
Chapitre 4 Résultats
4.1 Analyses et vérifications préliminaires
4.2 Relations entre les climats motivationnels, la satisfaction des besoins psychologiques et les buts d’accomplissement
4.3 Attitudes et habitudes des élèves à l’endroit de l’activité physique
Chapitre 5 Discussion et conclusions 
5.1 Relations entre la perception du climat motivationnel et les buts d’accomplissement adoptés par les élèves en éducation physique
5.2 Relations entre la satisfaction des besoins et les buts d’accomplissement adoptés par les élèves en éducation physique
5.3 Différences entre garçons et filles
5.4 Effet modérateur de la satisfaction des besoins dans la relation entre le climat motivationnel et les buts d’accomplissement adoptés en éducation physique
5.5 Relations entre les buts d’accomplissement poursuivis en éducation physique et les attitudes et habitudes des élèves à l’endroit de l’activité physique
5.6 Conclusions
Références