L’adolescent aujourd’hui

Table des matières

INTRODUCTION
CHAPITRE PREMIER :PROBLÉMATIQUE
1.1 L’adolescent aujourd’hui
1.2 L’adolescence: une période vulnérable
1.3 Le contexte familial des adolescents contemporains
1.4 Le rôle de l’école
1.4.1 L’école: un milieu de vie
1.4.2 L’enseignement moral à l’école
1.4.3 La Réforme en enseignement moral
1.4.4 Éthique et sens moral à l’école
1.4.5 L’enseignant et l’élève
1.4.6 Le rôle de l’élève en Éthique et culture religieuse
1.4.7 Le rôle de l’enseignant en Éthique et culture religieuse
1.4.8 Les rôles proposés à l’école
1.4.9 La formation de la pensée critique à l’école
1.4.10 Dernières recherches sur la pensée critique
1.5 Problème de recherche
1.6 La question de la recherche
1.7 Objectif de la recherche
CHAPITRE 2 :CADRE DE RÉFÉRENCE
2.1 La pensée critique
2.1.1 Définition de la pensée critique
2.1.2 Indicateurs des progrès de la pensée critique en classe
2.1.3 Préalables en pensée critique: la connaissance et le jugement
2.1.4 Le questionnement
2.2 Le développement cognitif et moral de l’adolescent
2.2.1 La pensée critique dans le développement cognitif de l’adolescent selon Piaget
2.2.2 La pensée critique dans le développement du raisonnement moral selon Kohlberg
2.3 La pensée critique et la démarche du jugement moral proposé par le MEQ
2.4 Synthèse
CHAPITRE 3 :MÉTHODOLOGIE 
3.1 Introduction
3.1.1 Le choix de la méthode: Recherche qualitative
3.1.2 La nature de la recherche-action
3.1.3 Notre échantillon comme étude de cas en milieu scolaire
3.2 Déroulement de la recherche
3.2.1 Protocole d’expérimentation
A) Première étape du jugement moral: Voir
a) Savoirs déclaratifs de base: questionnaire
b) Niveau de base du jugement de l’élève
c) Pensée exploratoire
d) Critères d’une religion et critères d’une secte
B) Deuxième étape du jugement moral: Juger
a) Recherche exploratoire: Le questionnement
C) Troisième étape du jugement moral : Décider
a) Le choix: nouveau remue-méninges
b) Évaluations critériées
c) Solutionner la mise en contexte fictive
d) Questionnaire final
e) Autoévaluation
3.3 Précautions éthiques
3.4 Technique de collecte de données
3.5 Méthode d’analyse des données
CHAPITRE 4 :RÉSULTATS ET DISCUSSION DES DONNÉES 
4.1 Analyse descriptive des données
4.1.1 Première étape du jugement moral : Voir
A) Questions ouvertes
4.1.2 Niveau de base du jugement de l’élève
A) Mise en contexte fictive 1
B) Pensée exploratoire: remue-méninges et classification du remue-méninge
4.1.3 Critères d’une religion et critères d’une secte
4.1.4 Deuxième étape du jugement moral: JUGER
A) Recherche exploratrice: Outils de recherche
4.1 .5 Troisième étape du jugement moral: DÉCIDER
A) Nouveau remue-méninges
B) Exercice évaluatif
C) Reprise de la mise en contexte fictive 2
D) Questionnaire final
E) Autoévaluation
4.2 Analyse interprétative des résultats
4.2.1 Première séquence: Voir
4.2.2 Deuxième séquence : Juger
4.2.3 Troisième séquence : Décider
4.3 Discussion
4.4 Limites de la recherche
CONCLUSION