L’acculturation comme processus

Table des matières

REMERCIEMENTS
SOMMAIRE
INTRODUCTION
1. CHAPITRE PREMIER: PROBLÉMATIQUE
1.1 Le phénomène d’immigration
1. 1.1 Les réalités politiques et socio-économiques d’Haïti
1.1.2 Les différentes périodes de la migration haïtienne vers le Québec
1 .2 Vécu socio-culturel des parents haïtiens
1.3 Famille et performance scolaire
1.3.1 Une définition de la famille
1.3.2 Le rapport entre la famille et le rendement scolaire
1.4 Familles haïtiennes et institutions scolaires québécoises
1.5 Difficultés des parents haïtiens et adaptation au système scolaire québécois
1 .6 Systématisation des différences entre les systèmes scolaires haïtien et québécois
1.7 Formulation de la question de recherche
2. CHAPITRE DEUX : CADRE CONCEPTUEL
2.1 Le phénomène d’acculturation
2.1.1 Définition du concept d’acculturation
2.1.2 L’acculturation comme processus
2.1.3 Mode d’acculturation et stratégies d’adaptation
2.1.4 Difficultés d’intégration rencontrées par les migrants haïtiens vivant au Québec
2.1.4.a Difficultés d’ordre socio-économique
2.1 .4.b Difficultés d’ordre culturel
2.1.5 Les effets positifs de développer un fort sentiment de compétence chez les parents
2.2 Sentiment de compétence parentale au regard de l’apprentissage scolaire et famille migrante haïtienne
2.2.1 .a Définir le sentiment de compétence parentale
2.2.1 .b Développement du sentiment de compétence des parents
2.2.2.a Sentiment de compétence et estime de soi
2.2.2.b Influence dii niveau scolaire desparents sur leur sentiment de compétence
2.2.3.a Relation pcirents ‘ école
4 2.2.3.b Parents haïtiens cl aide aux devoirs
2.3 Objectifs de recherche
3. CHAPITRE TROIS MÉTHODOLOGIE
3.1 Méthode
3.2 Échantillon
3.2.1 Méthode d’échantillonnage
3.2.2 Critères de sélection
3.3 Instruments
3.3.1 Questionnaire d’enquête
3.3.1 .a Description de l’instrument
3.3.1.b Validation dit questionnaire
3.3.2 Protocole d’entrevue
3.4 Traitement des données
3.5 Considération d’ordres éthique et déontologique
4. CHAPITRE 4: ANALYSE DES RÉSULTATS
4.1 Analyse des résultats des questions fermées du questionnaire d’enquête
4.1.1 Première rubrique : Les variables affectant ou non l’adaptation scolaire et sociale de l’enfant
4.1 .1 .a Analyse des variables de lapremière rubrique
4.1.1 .b Synthèse des éléments de lapremière rubrique
4.1.2 Seconde rubrique t La scolarisation des parents et son impact sur leurs attentes au regard de la scolarisation de leurs enfants
4. 1 .2.a Résultcits du traitement des variables de la seconde rubrique
4. 1 .2.b Synthèse des éléments de la seconde rubrique
4.1.3 Troisième rubrique La perception des parents à l’égard de la réussite scolaire
4. 1 .3 .a Résultats du traitement des variables de ta troisième rubrique
4.1.3.b Synthèse des éléments de la troisième rubrique
4.1.4 Quatrième rubrique t Opinions et attitudes des parents par rapport au système scolaire québécois
4. 1 .4.a Résultats du traitement des variables de la quatrième rubrique
4.1.4.b Synthèse des éléments de la quatrième rubrique
4.1.5 Cinquième rubrique L’influence des parents sur l’orientation scolaire et professionnelle de l’enfant
1 4.1.5.a Résultats dit traitement des variables de la cinquième rubrique
4.1.5.b Synthèse des éléments de ta cinquième rubrique
4.1.6 Sixième rubrique t Participation des parents au regard des activités scolaires de leurs enfants
4.1 .6.a Résultats dit traitement des variables de la sixième rubrique
4.1 .6.b Synthèse des éléments de la sixième rubrique
4.1 .7 Septième rubrique t Motifs évoqués par les parents concernant leur absence aux activités scolaires de leurs enfants
4.1.7.a Résultats du traitement des variables de la septième rubrique
4.1 .7.b Synthèse des analyses de la septième rubrique
4.1.8 Huitième rubrique : analyse des besoins d’information et de formation des parents
4.1.8.a Analyse des variables de la huitième rubrique
4.1 .8.b Synthèse des anctiyses de la ht;itième rubrique
4.1.9 Neuvième rubrique t Particularités favorisées des besoins d’information et de formation par les parents et les moyens privilégiés en correspondance avec les difficultés scolaires ou comportementales de leurs enfants
4.1.9.aAnctlyse des variables de la neuvième rubrique
4.1 .9.b Synthèse des analyses de la neuvième rubrique
4.2 Analyse des questions ouvertes du questionnaire d’enquête
4.2.1 Perception des parents de leur vécu scolaire
4.2.2 Perception des parents concernant leur réussite sociale et attentes liées
4.2.3 Niveau de satisfaction des parents face au système scolaire québécois
4.2.4 Attentes des parents concernant leurs enfants
4.2.5 Injustices identifiées par les parents dans les écoles
4.2.6 Explications des parents sur le type d’aide fournie à la maison
4.2.7 Synthèse des résultats d’analyse des réponses aux questions ouvertes
4.3 Présentation des résultats issus des entrevues
4.3.1 Description de l’échantillon
4.3.2 Explication de la satisfaction des parents de l’école
4.3.3 Intégration des parents du système scolaire québécois et suivi à la maison
4.3.4 Choix des écoles et implication des parents
4.3.5 Identification des besoins d’information et de formation des parents
4.3.6 Moyens valorisés par les parents pour satisfaire leurs besoins
4.3.7 Synthèse des résctltats d’analyse des informations issues des entrevues
5 CHAPITRE 5: DISCUSSION DES RÉSULTATS
5.1  objectif spécifique Décrire les attentes de parents haïtiens d’enfants âgés entre 4 et 12 ans au regard de la scolarisation de leurs enfants
5.2 2 objectif spécifique : Identifier les ressemblances et les différences perçues par ces parents entre la scolarisation de leurs enfants au Québec et leurs propres expériences en Haïti
5.3 3 objectif spécifique : Identifier l’effet de la durée de séjour, en tant qu’indicateur d’acculturation, sur les attentes des parents au regard de la scolarisation comme instrument de mobilité sociale de leurs enfants
5.4e objectif spécifique Identifier les attentes des parents au regard de l’école québécoise et des pratiques éducatives des enseignantes et des enseignants
5.5 objectif spécifique : Définir les besoins des parents quant à l’information et à la formation qu’ils désirent recevoir afin de soutenir adéquatement leurs enfants dans leurs démarches d’apprentissage
5.5.1 Besoins spécifiques en lien avec le vécu scolaire des parents
5.5.2 Besoins spécifiques en lien avec le suivi scolaire de l’enfant
5.5.3 Moyens identifiés par les parents pour accéder à de l’information et à de la formation
5.6  objectif spécifique t Participation des parents dans l’école
5.7 Limite de la recherche
5.8 Retombées attendues
CONCLUSION
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES