L’abandon scolaire dans les pays en développement

Table des matières

Introduction
Chapitre I PROBLÉMATIQUE 
1.1 Cadre contextuel
1.1.1 Situation de l’éducation dans les pays en développement
1.1.2 Programmes mis en œuvre pour contrer l’abandon scolaire
1.1.3 La situation au Maroc
1.1.4 Recension des écrits
1.2 Cadre théorique
1.2.1 Représentations sociales
1.2.1.1 Définition générale
1.2.1.2 Fonctions des représentations
1.2.2 Rapport à l’école
1.2.2.1 Fonctions de l’école selon les positions des groupes sociaux
1.2.2.3 Problème à l’étude et la question de recherche
CHAPITRE II MÉTHODOLOGIE
2.1 Entretien biographique compréhensif
2.2 Participants
2.2.1 Terrain de recherche
2.2.2 Familles participantes : taille de l’échantillon et critères de sélection
2.2.3 Critères de sélection des familles
2.2.4 Accès aux familles
2.3 Format des entretiens
2.3.1 Contrat de communication
2.3.2 Déroulement des entretiens
2.3.3 Canevas d’entretien
2.4 Analyse des entretiens
2.4.1 Production des verbatim
2.4.2Analyse de contenu
2.4.2.1 Présentation de l’analyse de contenu semi-inductive
2.4.2.2 Élaboration du premier registre d’analyse
CHAPITRE III PREMIER REGISTRE D’ANALYSE 
3.1 Rapport à l’école
3.2 Rapport à la société
3.2.1 Regards sur des aspects politiques
Chapitre IV Modes d’interaction et conventions sociales au coeur de l’abandon scolaire 
4.1 Interactionnisme symbolique comme cadre interprétatif
4.2 Modes d’interaction participant du phénomène de l’abandon scolaire
4.2.1 Premier groupe de modes d’interaction
4.2.2 Deuxième groupe de modes d’interaction
4.3 Rôle des conventions sociales et leur évolution dans le phénomène de l’abandon scolaire
4.3.1 Conventions selon la perspective interactionniste de Becker
4.3.2 Conventions en trame de fond des modes d’interaction
Conclusion 
Bibliographie