La surconsommation des médias numériques

Table des matières

Remerciements
CHAPITRE 1 CONTEXTE ET PROBLÉMATIQUE
1.1. CONTEXTE GÉNÉRAL
1.1.1 L’environnement propice au développement de la compréhension en lecture
1.1.2 Les défis de l’apprentissage de la lecture au primaire
1.2. RECENSION DES ÉCRITS
1.2.1 Les facteurs d’influence en compréhension en lecture aux 2e et 3e cycles du primaire
1.2.2 L’usage de médias-multiples : une habitude influencée par l’interaction entre les facteurs personnels d’influence et les facteurs environnementaux d’influence
1.3. PROBLÈME DE RECHERCHE
1.4. QUESTION GÉNÉRALE DE RECHERCHE
CHAPITRE 2 CADRE THÉORIQUE 
2.1. LES MODÈLES DE COMPRÉHENSION EN LECTURE
2.2. LA COMPRÉHENSION EN LECTURE : UN PROCESSUS DYNAMIQUE ET INTERACTIF
2.2.1 Les facteurs personnels d’influence en compréhension en lecture
2.2.2 Les facteurs d’influence environnementaux en compréhension en lecture
2.3. SYNTHÈSE
2.4. QUESTION SPÉCIFIQUE ET HYPOTHÈSES DE LA RECHERCHE
CHAPITRE 3 CADRE MÉTHODOLOGIQUE
3.1. POSITION ÉPISTÉMOLOGIQUE ET APPROCHE
3.2. LA DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE
3.2.1 Participants
3.2.2 Outils
3.2.3 Recrutement
3.2.4 Déroulement
3.2.5 Analyse
CHAPITRE 4 RÉSULTATS 
4.1. CORRÉLATIONS
4.1.1 Corrélations entre les processus de compréhension en lecture et le contrôle inhibiteur
4.1.2 Corrélations entre les processus de compréhension en lecture et les habitudes d’utilisation des médias
4.1.3 Corrélations entre les aptitudes de contrôle inhibiteur et les habitudes d’utilisation des médias
4.2. SYNTHÈSE DES RÉSULTATS
CHAPITRE 5 DISCUSSION
5.1. DISCUSSION SUR LES RÉSULTATS
5.1.1 Corrélations entre les processus de compréhension en lecture et le contrôle inhibiteur chez les élèves de 4e à 6e année du primaire
5.1.2 Corrélations entre les processus de compréhension en lecture et les habitudes d’utilisation des médias chez les élèves de 4e à 6e année du primaire
5.1.3 Corrélation entre le contrôle inhibiteur et l’usage de médias-multiples chez les élèves de 4e à 6e année du primaire
5.2. LIMITATIONS MÉTHODOLOGIQUES ET PISTES MÉTHODOLOGIQUES
CONCLUSION 
BIBLIOGRAPHIE 
ANNEXE 1 : STATISTIQUES DESCRIPTIVES
ANNEXE 2 : QUESTIONNAIRE SUR LES HABITUDES D’UTILISATION DES MÉDIAS 
ANNEXE : 3 TABLEAUX D’ANALYSE DES RÉSULTATS AUX ÉPREUVES DE COMPRÉHENSION EN LECTURE