La socialisation masculine

Table des matières

1. Introduction
2. Cadre théorique
2.1. Le genre
2.1.1. La définition du genre
2.2. L’identité masculine à l’adolescence
2.2.1. Le concept de l’identité
2.2.2. Le concept de l’adolescence
2.2.3. La construction identitaire à l’adolescence
2.2.4. La socialisation masculine
2.3. L’orientation professionnelle chez les adolescents
2.3.1. Une orientation sexuée
2.3.2. Les rapports sociaux de sexe au sein de l’orientation
2.3.3. La socialisation et le choix de formation
2.3.4. L’influence des livres pour enfants
2.3.5. Les aspirations professionnelles des jeunes en Suisse
2.4. L’identité masculine et le travail social
2.4.1. Deux modèles sexués au sein du travail social
2.4.2. Une profession contraire aux stéréotypes de sexe
2.5. L’histoire de la division sexuée du travail social et sa féminisation actuelle
2.5.1. La division sexuée du travail social
2.5.2. Un métier traditionnellement féminin
2.5.3. La féminisation actuelle du travail social
2.5.4. Les enjeux de la mixité
3. Méthodologie et travail de terrain
3.1. Les questionnaires
3.1.1. Élaboration de mon intervention
3.1.2. Construction du questionnaire
3.1.3. Interventions dans les classes
3.2. Les entretiens
3.2.1. Élaboration de mon intervention
3.2.2. Construction des entretiens
3.2.3. Déroulement des entretiens
3.3 Prise en compte des aspects éthiques de la recherche
4. Résultats et analyse
4.1. Les questionnaires
4.1.1. Échantillon des répondants
4.1.2. Des aspirations professionnelles sexuées
4.1.3. Des qualités également sexuées
4.1.4. Des activités pour les garçons et d’autres pour les filles
4.1.5. Totalement non-mixte ou totalement mixte
4.1.6. Les métiers du social, pas pour les hommes !
4.1.7. Les métiers du social, je connais pas !
4.2. Les entretiens
4.2.1. Échantillons des répondants
4.2.2. Des caractéristiques féminines et masculines bien ancrées
4.2.3. Des activités sportives indifférenciées
4.2.4. Une socialisation masculine qui dérange un peu
4.2.5. Les métiers du social, des inconnus
4.2.6. Une orientation professionnelle marquée par l’empreinte du genre
4.2.7. Des représentations du travail social à la fois naïves et savantes
4.2.8. Le travail social étiqueté féminin
4.2.9. Féminin, mais pas que
4.2.10. Des pistes pour changer les choses
5. Conclusion
6. Pistes d’action
7. Bilan des apprentissages personnels et professionnels
8. Bibliographie et cyberographie
9. Annexes
Annexe n°1 : Questionnaire transmis dans les classes
Annexe n°2 : Questions-clés pour l’entretien individuel