La réorganisation du curriculum

Table des matières

INTRODUCTION
PREMIER CHAPITRE: LA PROBLÉMATIQUE
1.1 THÈME DE RECHERCHE
1.1.1 Modélisation, formation scientifique et masse volumique
1.1.2 Préconceptions
1.1.3 Difficultés rencontrées avec le concept de masse volumique
1.1.4 Conflit cognitif
1.2 PROBLÈME DE RECHERCHE
1.2.1 Milieu non formel
1.2.2 Concepts erronés
1.2.3 Centres d’intérêt et implication professionnelle
1.3 QUESTIONS DE RECHERCHE
CHAPITRE 2 : CADRE CONCEPTUEL
2.1 ÉDUCATION FORMELLE ET NON FORMELLE
2.2 COMPRÉHENSION DE CONCEPTS EN SCIENCES
2.3 CONFLIT COGNITIF ET CONTRE-INTUITIVITÉ
2.4 CONCEPT SCIENTIFIQUE ÉTUDIÉ: LA MASSE VOLUMIQUE
CHAPITRE 3 : MÉTHODOLOGIE
3.1 PARTICIPANTS
3.2 INSTRUMENTS ET OUTILS DE RECHERCHE
3.3 PRÉSENTATION DES RÉSULTATS
3.4 PERTINENCE SOCIALE ET SCIENTIFIQUE
CHAPITRE 4 : RÉSULTATS, ANAL YSE, INTERPRÉTATION ET DISCUSSION.
4.1 RÉSULTATS DES PRÉTESTS ET POST-TESTS
4.1.1 Définitions: questions 1 et 2
4.1.2 Connaissances: question 3
4.1.3 Compréhension: questions 4 à 8
4.1.4 Application: questions 9 et 10
4.2 RÉSULTATS DES ATELIERS FLOTTE/COULE
4.3 RÉSULTATS DU GROUPE DE DISCUSSION
4.3.1 Discussion en lien avec l’immersion de la boule de quilles
4.3.2 Discussion en lien avec les ateliers Flotte/Coule
4.3.3 Discussion en lien avec la masse volumique
CONCLUSION
RÉFÉRENCES
APPENDICES
Appendice 1 : Certificat d’éthique
Appendice 2 : Questionnaire prétest (et post-test)
Appendice 3 : Trois Ateliers Flotte/Coule inspiré de PRESr®
Appendice 4 : Questionnaire semi-dirigé pour la discussion de groupe
Appendice 5 : Différents modèles atomiques