La pratique de l’oral à l’école

Table des matières

1. Introduction
1.1. Philosopher
1.2. Choix du mémoire professionnel
1.2.1. Justifications personnelles
1.2.2. Justifications d’ordre professionnel
2. Cadre théorique
2.1. La philosophie pour enfants
2.1.1. Historique de la philosophie pour enfants
2.1.2. Fondation de la philosophie pour enfants
2.1.3. Objectifs de la philosophie pour enfants
2.2. La pratique de l’oral
2.2.1. L’importance de l’oral
2.2.1 La pratique de l’oral à l’école
2.3. La littérature de jeunesse
2.3.1. Qu’est-ce que la littérature de jeunesse ?
2.3.2. L’utilisation de la littérature de jeunesse
2.3.3. Littérature de jeunesse et philosophie pour enfants
3. Hypothèses et question de recherche
4. Méthodologie
4.1. Contexte
4.2. Population étudiée
4.3. Démarche
4.3.1. Pré-test
4.3.2. Discussions à visée philosophique (D.V.P.)
4.3.3. Post-test
5. Résultats et analyse 
5.1. Présentation des résultats
5.1.1. Classe 1
5.1.2. Classe 2
5.2. Synthèse des résultats au pré-test et au post-test
5.3. Regard sur d’autres séances marquantes
5.3.1. Dans l’échantillon
5.3.2. Hors échantillon
5.4. Retour des élèves à l’issue des séances de D.V.P
5.4.1. Les thématiques de nos supports
5.4.2. Progrès des élèves
5.5. Analyse des questions
6. Conclusion
6.1. Bilan de notre recherche
6.2. Forces et faiblesses
6.3. Perspectives
6.4. Nos compétences
7. Bibliographie
7.1. Ouvrages
7.2. Sites Internet
8. Remerciements
9. Annexes