La notion de jeu éducatif

Table des matières

Introduction
Chapitre 1 Problématique 
1.1 L’intérêt de l’apprentissage de la géométrie spatiale à la maternelle
1.2 La géométrie spatiale dans le programme d’ éducation préscolaire québécois
1.3 Le jeu comme approche centrale dans les apprentissages à la maternelle
1.4 Les jeux sous forme de matériel didactique informatisé en géométrie spatiale comme outil complémentaire au matériel didactique concret
1.5 Question de recherche
Chapitre 2 Cadre de référence 
2.1 L’apprentissage de la géométrie spatiale à la maternelle
2.2 La notion de jeu éducatif
2.4 Le potentiel pédagogique du matériel didactique informatisé en géométrie spatiale
2.5 Les objectifs
Chapitre 3 Méthodologie 
3. 1 Type de recherche
3.2 La grille de classification ESAR
3.3 La grille d’ analyse adaptée
3.4 Collecte de données
Chapitre 4 Synthèse des résultats 
4.1 Collecte de données de la facette B : habiletés cognitives
4.2 Collecte de données de la facette C : habiletés fonctionnelles
4.3 Collecte de données de la facette D : types d’ activités sociales
4.4 Collecte de données de la facette E : habiletés langagières
4.5 Potentiel pédagogique du matériel didactique informatisé
Chapitre 5 Discussion 
5.1 L’ adaptation d’une grille d’analyse pour le matériel didactique informatisé en
géométrie spatiale
5.2 Les éléments clés de l’apprentissage chez les élèves de maternelle relevés lors de l’analyse
5.3 Le potentiel pédagogique des logiciels analysés
Conclusion