La dyslexie-dysorthographie de surface

Table des matières

1. Introduction
1.1. Thématique du mémoire
1.2. Contexte
2. Problématique
2.1. Revue de la littérature et cadre théorique
2.1.1. La dyslexie-dysorthographie
2.1.1.1. Définition générale
2.1.1.2. Les trois principaux types de dyslexie-dysorthographie
2.1.2. La lecture
2.1.3. La production écrite
2.2. Question de recherche et hypothèses
3. Méthodologie
3.1. Portrait de l’élève
3.2. Mise en place du logiciel et utilisation en classe
3.3. Dispositifs de récolte de données
3.3.1. Récolte de données pour la lecture
3.3.2. Récolte de données pour la production écrite
3.3.3. Récolte de données pour l’utilisation du logiciel
3.4. Limites de la méthode
4. Résultats
4.1. Analyse des résultats pour la compréhension en lecture
4.2. Analyse des résultats pour la production écrite
4.2.1. Dictée 1
4.2.2. Dictée 2
4.2.3. Dictée 3
4.2.4. Dictée 4
4.2.5. Dictée 5
4.2.6. Synthèse
4.3. Analyse des résultats pour l’utilisation du logiciel
4.4. Synthèse des entretiens
5. Discussion
6. Conclusion
7. Bibliographie
8. Remerciements
9. Annexes 
9.1. Annexe 1 : Questions prévues pour les entretiens
9.2. Annexe 2 : Retranscription des entretiens
9.3. Annexe 3 : Textes lus par l’élève sans le logiciel
9.4. Annexe 4 : Textes lus par l’élève avec le logiciel