Table des matières
L’INTRODUCTION
CHAPRITRE 1 LA PROBLÉMATIQUE
1.1 Le problème de l’arrivée rapide des TIC en classe, principalement du TNI..
1.2 La conception difficile de leçons interactives avec le TNI
1.3 Le peu d’études sur l’interactivité dans le domaine des sciences et technologie
1.4 La définition plus ou moins claire de l’interactivité
1.5 La question de recherche
1.6 La pertinence de la recherche
1.6.1 La pertinence scientifique
1.6.2 La pertinence sociale
1.7 L’objectif de recherche
CHAPITRE II LE CADRE CONCEPTUEL
2.1 Le tableau numérique interactif
2.2 La typologie de Hargreaves, Moyles, Merry, Paterson, PeU, Esarte-Sarries (2003)
2.3 L’interactivité selon Moss, Jewitt, Levaàiç, Armstrong, Cardini et Castle (2007)
2.4 L’interactivité selon Beauchamp et Kennewell (2010)
2.5 La justification du choix théorique
CHAPITRE III LA MÉTHODOLOGIE
3.1 Les types de recherches réalisées antérieurement
3.2 L’approche méthodologique
3.3 La population
3.4 Les participants
3.4.1 Les critères d’inclusion et d’exclusion
3.4.2 La technique d’échantillonnage
3.4.3 Les caractéristiques des partici pants
3.5 Les outils de collecte de données
3.5.1 Le questionnaire TNI
3.5.2 L’entretien semi-dirigé
3.5.3 Le journal de bord
3.6 L’analyse et le traitement des données
3.6.1 Phase 1 : le questionnaire en ligne
3.6.2 Phase 2 : les entretiens semi-dirigés
3.6.3 Le codage des données
3.7 L’identification des enseignants
3.8 L’éthique de la recherche
CHAPITRE IV LES RÉSULTATS, L’ANALYSE ET L’INTERPRÉTATION
4.1 Les données des questionnaires en ligne
4.1.1 La définition du terme « interactivité » par les enseignants de S&T
4.1.2 L’apport du TNI pour l’i nteractivité dans une classe de S&T
4.1.3 Quelques exemples d’ utilisation interactive du TNI
4.1.4 L’analyse de l’ utilisation interactive du TNI des participants en ligne
4.2 Les données des entretiens semi-dirigés
4.2.1 Le portrait de l’enseignante Julie
4.2.1.1 L’utilisation générale du TNI
4.2. 1.2 L’ influence du TNI sur l’enseignement
4.2.1.3 L’utilisation interactive du TNI
4.2.2 Le portrait de l’enseignant Luc
4.2.2 .1 L’ utilisation générale du TNI
4.2.2.2 L’influence du TNI sur l’enseignement
4.2.2.3 L’utilisation interactive du TNI
4.2.3 Le portrait de l’enseignante Line
4.2.3.1 L’utilisation générale du TNI
4.2.3 .2 L’influence du TNI sur l’enseignement
4.2.3.3 L’utilisation interactive du TNI
4.2.4 Le portrait de l’enseignant Alain
4.2.4.1 L’utilisation générale du TNI
4.2.4.2 L’influence du TNI sur l’enseignement
4.2.4.3 L’utilisation interactive du TNI
4.2.5 L’analyse de l’ utilisation interactive du TNI des enseignants rencontrés
4.2.5.1 La catégorie d’interactivité de Julie et de Luc
4.2.5.2 La catégorie d’interactivité de Line
4.2.5.3 La catégorie d’interactivité d’ Alain
CHAPITRE V LA DISCUSSION DES RÉSULTATS
5.1 Les rôles de l’enseignant et des élèves à l’égard du TNI
5.2 Les tendances liées à l’ utilisation interactive du TNI
5.3 Les perspectives de la recherche
LA CONCLUSION
LA BIBLIOGRAPHIE
L’ANNEXE 1 : Le canevas d’entretien
