La construction des apprentissages

Table des matières

1. INTRODUCTION
2. OBJECTIFS
3. PROBLEMATIQUE
4. CADRAGE
4.1 Enjeux de la transposition didactique
4.1.1 Contexte contemporain de l’enseignement de la géographie en classe
4.1.2 La construction des apprentissages
4.1.3 De quelles compétences faut-il favoriser le développement ?
4.1.4 Rôle de l’enseignant
4.1.5 Eveil à l’altérité
4.2 Le processus de problématisation
4.2.1 Enjeux
4.2.2 Principes didactiques pour organiser une séquence d’enseignement-apprentissage
4.3 Le rapport au savoir
4.3.1 Le sens des apprentissages
4.3.2 L’éducation non-formelle
4.3.3 La différenciation
4.3.4 Plus-value d’une pédagogie de projet
4.3.5 Rapport au savoir et motivation
4.3.6 Le rôle de l’enseignant
5. HYPOTHESES DE RECHERCHE
6. PRESENTATION DU DISPOSITIF
6.1 Moyen d’enseignement
6.2 Méthodologie de recherche
7. RESULTATS ET ANALYSES
7.1 Feedback général des élèves
7.2 Sens donné à l’apprentissage et rapport au savoir
7.3 Vision de la géographie et conformité avec l’esprit du PER
7.4 Effets des activités des élèves sur la motivation
7.5 Prise en compte de l’altérité
7.6 Bilans de savoirs
CONCLUSION