La conception culturelle de l’écriture

Table des matières

INTRODUCTION GÉNÉRALE
CHAPITRE 1 : PROBLÉMATIQUE DE LA RECHERCHE 
1.1 Un problème réel et persistant: une maîtrise du français écrit des plus problématiques chez les futurs maîtres
1.1.1 Son émergence
1.1.2 Sa teneur
1.2 Le cadre disciplinaire de la recherche: didactique, didactique de disciplines et didactique du français
1.2.1 La didactique
1.2.2 La didactique des disciplines
1.2.3 La didactique du français
1.3 Le cadre conceptuel: les idées d’écriture, de grammaire, de terminologie et de métalangage
1.3.1 L’idée d’écriture
1.3.1.1 La conception culturelle de l’écriture
l.3.l.2 Une conception plus complète
1.3.2 L’idée de grammaire
l.3.3 L’idée de terminologie
1.3.4 L’idée de métalangage
1.3 A.l Un détour préliminaire du côté de l’apprentissage
1.3A.2 Le métalangage
1.3 A.3 La métalinguistique
1.3AA Le lien intrinsèque entre métalangage et langage
1.3A.5 La fonction du métalangage
l.3A.6 Le métalangage et l’apprentissage
1. 3 A. 6.1 Le métalangage et l’apprentissage de l’écriture
1.3A.6.2 Le métalangage et la compétence rédactionnelle
1.3 A. 7 Les recherches sur le métalangage dans le contexte de formation des maîtres
l.3A.8 Des mesures sociales pour tenter de remédier au problème récurrent de la maîtrise de la langue
1.4 Les objectifs de la recherche
1.4.1L’objectif général
1.4.2L’objectif spécifique
1.5 La question de recherche
1.6 Les limites de la recherche
CHAPITRE II : MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE
2.1 Sujets de la recherche
2.1.1 Niveau scolaire des sujets de la recherche
2.l.2 Taille et caractéristiques de l’échantillon.
2.2 Outil pour la collecte des données
2.2.1 Conception du questionnaire
2.2.2 Structure interne
2.3 Pré-expérimentation
2.3.1 Actions menées à la suite de la pré-expérimentation
2.4 Cueillette des données
2.4.1Cadre spatio-temporel
2.4.2Procédure expérimentale
2.5 Traitement des données
2.5.1 Questions objectives: grille de compilation et analyse statistique
2.5.2 Questions à développement: techniques d’ analyse du discours
CHAPITRE III: PRÉSENTATION, DISCUSSION DES RÉSULTATS 
3.1 Renseignements généraux
3.1.1Type d’école fréquentée au secondaire
3.1.2Cours consacrés à la grammaire française dans le cadre de la formation universitaire ou collégiale
3.1.3Évaluation par les sujets de leur maîtrise du français
3.1.4Intérêt actuel des étudiantes et étudiants pour la grammaire française
3.2 Questions fermées
3.2.1Identification du nombre d’adverbes dans un extrait de texte donné
3.2.2Identification des classes de mots invariables
3.2.3Accord de l’ adjectif
3.2.4Le verbe
3.2.5Identification du groupe nominal dans une phrase donnée
3.2.6Identification de pronoms possessifs
3.2.7Identification de pronoms dans un extrait de texte
3.2.8Fonction complément de phrase de l’adverbe
3.2.9Identification du déterminant article
3.2.10Identification d’adverbes dans une phrase donnée
3.2.11Identification d’erreurs orthographiques dans un extrait de texte
3.2.12Catégories des déterminants
3.2.13Identification de l’adjectif dans une phrase
3.2.14Le verbe
3.2.15Catégorie de mots variables
3.2.16Pronoms personnels
3.2.17Morphologie verbale
3.2.18La fonction de la conjonction
3.2.19 Le groupe adjectival
3.3 Questions ouvertes
3.3.1 Le métalangage grammatical
3.3 .2 Le déterminant
3.3.3 Le pronom relatif
3.3.4 Fonction de l’adverbe
3.3.5 La locution
3.3.6a La préposition
3.3 .6b La préposition de lieu
3.3.7 Fonction du groupe verbal dans une phrase
3.3.8 Fonction du pronom
3.3.9 Identification de la conjonction
3.10 Fonction de l’adverbe
3.3.11 Nature des mots
3.3.12 Nature et fonction des groupes
CONCLUSION